孩子提前入學(xué)到底好不好？

　　8月1日，昆明各小學(xué)開始新生報(bào)名的日子，家長(zhǎng)們被明確：孩子必須是2004年8月31日前出生，年紀(jì)小一天都不行。記者在報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)看到，很多抱有僥幸心理的家長(zhǎng)被擋了回來(lái)，但還有一些神通廣大的家長(zhǎng)通過(guò)更改孩子出生日期等方式拿到了通行證。

　　孩子提前入學(xué)到底好不好？為此，記者請(qǐng)教了昆明書林二小副校長(zhǎng)和云南省健康教育所心理咨詢中心主任，他們的建議都是不要提前入學(xué)。

　　特邀專家

　　胡靜：書林二小副校長(zhǎng)

　　趙白帆：云南省健康教育所心理咨詢中心主任

　　提前入學(xué)的五大原因

　　家長(zhǎng)為什么會(huì)想讓孩子提前入學(xué)？胡靜根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)分析主要有5個(gè)原因。

　　NO.1

　　孩子入幼兒園比較早，上了兩次大班，再上一年家長(zhǎng)、孩子都受不了，孩子也學(xué)不到什么東西。

　　NO.2

　　孩子身高、智力發(fā)育較早，怕晚一年上小學(xué)被同學(xué)誤認(rèn)為是留級(jí)生。

　　NO.3

　　這一屆老師比較好，寧愿孩子小一點(diǎn)但能跟著一個(gè)好老師學(xué)。

　　NO.4

　　孩子實(shí)在聰明，完全可以接受小學(xué)教育，不愿意耽誤。

　　NO.5

　　9月滿6周歲，就比國(guó)家規(guī)定差個(gè)十幾二十天，卻要再等一年才能上小學(xué)。這種情況比較多，占到提前上學(xué)孩子的30%。

　　實(shí)際：孩子累、家長(zhǎng)累、老師累

　　“學(xué)校的老師都不會(huì)讓自己的孩子提前入學(xué)。讓孩子大一點(diǎn)再上小學(xué)，與其在初三高三多讀一年，不如在幼兒園多快樂(lè)一年。”胡靜說(shuō)。

　　每年一到招生季節(jié)，就有很多家長(zhǎng)想盡辦法讓不夠年齡的孩子提早入學(xué)，托關(guān)系的，改戶口的，能想到的辦法都用上了，卻不知道這樣提早入學(xué)的孩子會(huì)給將來(lái)造成的影響。一年級(jí)老師也反映，沒(méi)到6歲的孩子，確實(shí)吃力。

　　有些家長(zhǎng)看著自己的孩子發(fā)育的不錯(cuò)，個(gè)子挺高的，智力也不錯(cuò)，就認(rèn)為孩子能夠接受小學(xué)的教育了。但實(shí)際情況是，現(xiàn)代社會(huì)的物質(zhì)水平普遍較高，兒童整體的發(fā)育水平也隨之增長(zhǎng)。家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子聰明，但沒(méi)看到這是一個(gè)群體的提高，也就是說(shuō)現(xiàn)在的孩子都聰明。

　　胡靜說(shuō)，現(xiàn)在的教材都比較難，特別是數(shù)學(xué)教材，很多老師都反映不少低齡的學(xué)生跟不上，課堂上不能很好地接受課本內(nèi)容，回到家后只能讓家長(zhǎng)繼續(xù)輔導(dǎo)，這樣就造成孩子累，家長(zhǎng)累，老師也累。“孩子接受事物、解決問(wèn)題的能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的。”胡靜說(shuō)。在其他課程上，低齡兒童也會(huì)顯示出一定的差距。以語(yǔ)文為例，適齡的兒童可以理解性地進(jìn)行記憶，而低齡兒童由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，只好死記硬背，在效率上就有了區(qū)別。

　　如果孩子長(zhǎng)期跟不上整體的節(jié)奏，久而久之，必然在心理上產(chǎn)生“不如人”的影響，“對(duì)將來(lái)的發(fā)展是不好的。”

　　胡靜對(duì)記者說(shuō)，很多低齡孩子給老師的印象就是“用懵懂的眼神看著老師”，而現(xiàn)在的教育又沒(méi)有太多的時(shí)間等待孩子成長(zhǎng)。更有一些家長(zhǎng)覺(jué)得是不是老師對(duì)自己的孩子不夠重視甚至在打壓孩子，帶有情緒，老師也因此承受了更多的壓力。

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