學(xué)前班打幼小銜接招牌亂收費

早在2005年，武漢市教育局就出臺規(guī)定：中心城區(qū)不得開辦學(xué)前班，以糾正幼兒教育小學(xué)化傾向，防止應(yīng)試教育的消極因素向幼兒教育滲透。那么，在武漢市中心城區(qū)，學(xué)前班是真的銷聲匿跡了，還是換種形式依然存在？學(xué)前班到底有哪些問題？

　　經(jīng)在武昌、江漢、硚口等中心城區(qū)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)前班仍然悄悄地在辦，身影常常“躲”在民辦幼兒園、少數(shù)公辦小學(xué)和社會培優(yōu)機構(gòu)中。“一個月320元，管吃住，書費另算。不過我們這里不叫學(xué)前班，而叫‘大大班’，其實就是學(xué)前班。”一所幼兒園負(fù)責(zé)人說。

　　盡管每年教育局都重申幼兒園、公辦小學(xué)不允許辦學(xué)前班，但事實上，各種形式的學(xué)前班仍然存在。辦學(xué)前班的小學(xué)多為非熱點小學(xué)。“學(xué)前班死灰復(fù)燃的原因主要是家長期望值較高，希望孩子盡早學(xué)習(xí)文化課；市區(qū)小學(xué)資源滿足不了需求，家長們托關(guān)系把年齡不夠的孩子送到學(xué)校，學(xué)校設(shè)置學(xué)前班既能安排這些學(xué)生，也能趁機收費。如今，不僅社會上的民辦機構(gòu)及幼兒園辦學(xué)前班，就連一些公辦學(xué)校也有辦學(xué)前班的。”漢口一所小學(xué)校長坦言。

　　不甘人后家長也無奈

　　“按規(guī)定，現(xiàn)在是不允許幼兒園提前教孩子學(xué)拼音、做算術(shù)的，說容易擾亂小學(xué)教學(xué)�？涩F(xiàn)在市場上這么多學(xué)前班，如果大家都去學(xué)了，不是同樣會擾亂嗎？”昨日，家住武昌友誼社區(qū)的鄭女士無奈地說，兒子下半年就要上小學(xué)了，現(xiàn)在只會寫幾個簡單的阿拉伯?dāng)?shù)字。班上一個小朋友的家長建議她暑假送孩子去學(xué)拼音和算術(shù)，為上小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　“孩子班上有30名幼兒，我一打聽，超過一半的都在上學(xué)前班，這讓我感覺壓力不小。”鄭女士說，她和先生一直奉行讓孩子在幼兒園以玩為主，沒有刻意去教孩子。孩子現(xiàn)在不會拼音，更不會寫字、算算術(shù)。“我擔(dān)心別的孩子學(xué)得多，我的孩子會的少，入學(xué)時學(xué)起來吃力。所以再三考慮后，我們也加入到學(xué)前班的隊伍中。”

　　除了幼兒園、小學(xué)開設(shè)“學(xué)前班”外，一些社會培優(yōu)機構(gòu)也打出“幼小銜接”招生牌，實質(zhì)就是學(xué)前班。記者在一所幼兒園門前收到各種傳單，傳單上的培訓(xùn)內(nèi)容很詳細(xì)，拼音、漢字、算術(shù)一樣不少。

　　一邊是“幼兒園不能小學(xué)化”的禁令，一邊是收費頗高的學(xué)前班，幼兒園和小學(xué)要如何銜接才能“不脫節(jié)”，這讓家長們困惑不已。隨機調(diào)查了一些幼兒園大班的家長，詢問他們是否關(guān)注孩子拼音、漢字和算術(shù)的能力，是否準(zhǔn)備讓孩子進入小學(xué)前掌握這些內(nèi)容。調(diào)查的結(jié)果并不出人意料，絕大部分家長都將認(rèn)漢字、讀拼音和算算術(shù)的能力視為孩子進入小學(xué)一年級之后“高人一等”的標(biāo)志。

　　學(xué)的都是小學(xué)課程

　　徐東大街一家幼兒學(xué)前班招生點，圍在桌子旁邊咨詢的家長有不少，報名十分火熱。一位招生老師說，學(xué)前主要上數(shù)學(xué)和語文兩門課，每周一到周五上午開課，老師都是小學(xué)里的老師。語文和數(shù)學(xué)各有15次課時，每隔一天上一次。語文主要教拼音、識字，數(shù)學(xué)是加減法和識圖形。

　　江漢路附近一家學(xué)前班招生點。一位負(fù)責(zé)招生的柳老師介紹，他們教幼兒上語文和數(shù)學(xué)課，都是一對一輔導(dǎo)，收費標(biāo)準(zhǔn)是每小時120元，贈送一些學(xué)習(xí)卡和光盤。“語文主要是拼音和識字，學(xué)會簡單的遣詞造句。數(shù)學(xué)是教計算、辨別圖形、畫圖形等等。”柳老師說，因為小學(xué)里的課程老師講得很快，如果小學(xué)生沒有提前學(xué)過的話，會感覺比較吃力。

　　語文方面，孩子可以多識字，并熟練組詞，掌握近義詞和反義詞；英語方面，會說一些詞匯，拼寫單詞150個左右，學(xué)習(xí)日常生活基礎(chǔ)句型；數(shù)學(xué)方面，熟練掌握50以內(nèi)加減法，會背乘法口訣表……記者調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒學(xué)前班的學(xué)習(xí)內(nèi)容大體一致，那就是提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容。這樣，上小學(xué)的時候就可以順利“銜接”沒有障礙了。

　　幾家學(xué)前班的課程安排表，比小學(xué)的課程緊張程度有過之而無不及。一張課程表顯示，孩子一天的學(xué)習(xí)從早上8點半“經(jīng)典朗讀”開始，到下午5點結(jié)束，如果報了作文、英語、珠心算等興趣班，孩子一直要上到晚上8點，這對于一個不滿6歲的孩子顯然是不堪重負(fù)的。

　　“搶跑”易讓孩子厭學(xué)

　　“目前，多數(shù)學(xué)前班其實就是商業(yè)營利行為，聘用的教師或沒有取得教師資格證，或是小學(xué)的退休教師或返聘教師，不一定懂得幼兒教育。”武漢市教育局基教處一位工作人員說。

　　這位工作人員指出，0到6歲半兒童的發(fā)育，更應(yīng)該接受以游戲為基本形式的教學(xué)。學(xué)前班是在整體幼兒教育相對落后的情況下，對幼兒園數(shù)量不足的一種輔助和補充，并非是比幼兒園高一級的教育形式。在入園率較高的武漢市中心城區(qū)，嚴(yán)禁開辦學(xué)前班。

　　武漢市教科院幼教專家陳紅梅也列出了學(xué)前班的弊端：教學(xué)形式單一，不利于孩子成長；教的基本上是小學(xué)課程，片面注重知識灌輸，上學(xué)前班的孩子一般年齡不足6歲，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

　　對武漢市近30名小學(xué)生和家長做調(diào)查時，也發(fā)現(xiàn)上過學(xué)前班的孩子由于“搶跑”，在一年級上半學(xué)期考試成績往往優(yōu)于沒有上過學(xué)前班的，不過付出的代價卻是上課注意力不集中、作業(yè)不好好完成等不良習(xí)慣。到了二三年級成績通常會有一個下降的過程，如果家長不及時糾正，會影響孩子的整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。“家長們應(yīng)該看到，學(xué)前班只是小學(xué)知識的重復(fù)，絕對不是幼小銜接的有效形式。學(xué)前班是一種拔苗助長違反科學(xué)的做法，不值得提倡。”幼教專家陳紅梅認(rèn)為。

　　穿上“馬甲”高收費

　　面對武漢市教育局叫停學(xué)前班的禁令，中心城區(qū)不少學(xué)前班經(jīng)過豪華包裝，搖身一變成為“幼小銜接班”或“藝術(shù)特長班”、“潛能開發(fā)班”等，收費從每月幾百元提高到一兩千元。

　　“如今，學(xué)前班不可能頂著風(fēng)頭辦，所以，只好說辦的是幼小銜接班，幫助孩子順利從幼兒園過渡到小學(xué)。其實，上的還是學(xué)前班的內(nèi)容。”一所幼兒園園長告訴記者。

　　網(wǎng)上顯示，武漢市打著幼小銜接班、藝術(shù)特長班、潛能開發(fā)班等招生的民辦機構(gòu)至少十幾家。江岸黃孝河路一家民辦幼小銜接班，雙語班收費是60課時3000元，這還只是一般課程。另外，他們還有一些特色課程，例如趣味數(shù)學(xué)、超級英語等，如果要學(xué)的話，一科加收1000元。其他的同類機構(gòu)，報價最便宜的每月1500元，大多數(shù)在2000多元，高的達(dá)到4000元以上。

　　之所以收費如此昂貴，不少培訓(xùn)機構(gòu)表示，因為他們自己研發(fā)了“幼小銜接”教材，而且?guī)熧Y隊伍非常完備。一家“幼小銜接班”介紹他們的“師資配備特色：2名全日帶班教師+7至8名專業(yè)特長教師+1名營養(yǎng)師=每班的教師團隊。實際上，目前的學(xué)前班并無統(tǒng)一的收費標(biāo)準(zhǔn)，也無人管理。

　　武漢市教育局有關(guān)人員表示，民辦學(xué)前班不屬于教育部門的管轄范圍，它們只需到工商部門注冊即可，收費執(zhí)行“市場行情價”。

　　老師：培養(yǎng)習(xí)慣更重要

　　那么，該不該送孩子上學(xué)前培訓(xùn)班？江漢區(qū)明星班主任，黃陂街小學(xué)老師鄒純?nèi)缡钦f，對小學(xué)來說，并不提倡一年級學(xué)生提前學(xué)習(xí)拼音漢字等小學(xué)課程，這對一年級老師的教學(xué)工作沒有任何幫助。因為入學(xué)后，拼音、書寫、數(shù)學(xué)等都要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，這個年齡段孩子往往“喜新厭舊”，提前學(xué)過的孩子上課容易走神，沒學(xué)的反而會集中精力聽課。如果培訓(xùn)班教得不規(guī)范，一旦發(fā)音不準(zhǔn)確，改正起來更麻煩。

　　另外，以她多年小學(xué)低段教學(xué)的經(jīng)驗看，學(xué)前識字量跟孩子今后學(xué)業(yè)成績的好壞沒有必然聯(lián)系。“家長不應(yīng)該把‘幼小銜接’寄托在培訓(xùn)機構(gòu)上，而應(yīng)主動承擔(dān)起引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣的角色。”鄒純稱，家長在暑假期間需要觀察自己的孩子是否有這些陋習(xí)：如經(jīng)常趴著、靠著看書；喜歡爬到凳子上；做完一件事情后沒有整理東西的習(xí)慣；吃飯持續(xù)時間過長或挑食……這些家長在平時生活中疏忽導(dǎo)致的不良習(xí)慣，需要在暑假加以糾正和引導(dǎo)，這些細(xì)節(jié)往往對孩子今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　對于堅持給孩子報班的家長，則應(yīng)該多加關(guān)注培訓(xùn)班的教學(xué)。如果培訓(xùn)班純粹以賺錢為目的就不太適合。如果家長不能把握尺度，只是盲從攀比，一味灌輸知識，則有可能使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，反而不利于孩子成長。

　　教育部門建議，如果孩子對某一項樂器或才藝有興趣，不妨在暑期找正規(guī)辦學(xué)機構(gòu)報個興趣班，讓孩子做自己喜歡做的事情。至于學(xué)前班，如果孩子的適應(yīng)能力比較強，完全不必多此一舉，現(xiàn)在小孩子很聰明，可塑性都很強，經(jīng)過兩個月左右時間的磨合基本就能較好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

 

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