府學(xué)胡同小學(xué)校長(zhǎng)解答家長(zhǎng)困惑

　　上學(xué)，你曾和孩子一起經(jīng)歷了怎樣的抉擇？

　　報(bào)輔導(dǎo)班，你如何擦亮慧眼，在紛繁的市場(chǎng)中為孩子選了最適合他的那一家？

　　上學(xué)！報(bào)班？有問題，更有寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　幫助孩子度過幼小重大轉(zhuǎn)折

　　幼小銜接顧名思義，就是如何讓幼兒園的孩子適應(yīng)小學(xué)生活學(xué)習(xí)的變化，這個(gè)階段是孩子成長(zhǎng)中經(jīng)歷的重大轉(zhuǎn)折和變化期，變化來得突然，很多孩子都會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，而家長(zhǎng)需要幫助孩子解決的就是如何適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)變化的問題。

　　無憂無慮的小朋友變成小學(xué)生，需要注重能力培養(yǎng)

　　贊贊的媽媽最近比較煩，兒子9月份就要上小學(xué)了，媽媽考慮學(xué)校老師不再是幼兒園阿姨，孩子會(huì)不會(huì)害怕？?jī)鹤釉撛鯓舆m應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活？和新的小伙伴們能不能處到一起等等問題。

　　我們來聽聽府學(xué)胡同小學(xué)原校長(zhǎng)，現(xiàn)北京育百德培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)李熟熙，對(duì)贊贊媽媽提出的問題一一進(jìn)行了解答。

　　報(bào)班：

　　學(xué)前輔導(dǎo)學(xué)知識(shí)并不占便宜

　　目前，社會(huì)上普遍存在一年級(jí)的知識(shí)，讓孩子提前到幼兒園或?qū)W前班學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，而許多家長(zhǎng)受此困惑：倒底該不該讓孩子在上小學(xué)之前，參加學(xué)前輔導(dǎo)班呢？

　　李熟熙校長(zhǎng)表示，現(xiàn)在許多學(xué)前機(jī)構(gòu)、學(xué)前班安排了諸如漢語拼音、20以內(nèi)加減法等培訓(xùn)，其實(shí)是在將小學(xué)教學(xué)內(nèi)容提前化，使沒上小學(xué)的孩子提前學(xué)到了小學(xué)知識(shí)。而父母為孩子報(bào)這種班，是怕孩子輸在起跑線上，同時(shí)盲目的從眾心理也起到了推潑助瀾的作用。

　　這種總希望孩子能在上小學(xué)之前學(xué)到更多知識(shí)的想法，其代價(jià)往往是孩子在小學(xué)一二年級(jí)學(xué)起來輕松，上課就不注意聽講，認(rèn)為自己都會(huì)，慢慢養(yǎng)成擾亂課堂的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。但隨著新知識(shí)的加入，難度的增加，以往的經(jīng)驗(yàn)不再有效時(shí)，由于缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難等問題，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

　　知識(shí)不等于能力，決定孩子未來是否成功的要素，不是孩子掌握知識(shí)的多少，而是他到底掌握了哪些能力。家長(zhǎng)在選擇學(xué)前班時(shí)，應(yīng)盡量挑選重視孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法和能力等非智力因素培養(yǎng)的輔導(dǎo)班，因?yàn)槟芰�和方法猶如萬能鑰匙，可以幫孩子舉一反三。

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