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寶貝是父母一生最得意的作品，父母都希望他不斷往自己臉上“貼金”，可是當(dāng)寶貝在幼兒園令你“丟面子”的時(shí)候，你不自覺(jué)地會(huì)采取什么態(tài)度呢？忽略、掩蓋、回避、訓(xùn)斥，還是勸慰、教導(dǎo)、矯正？
避開(kāi)4個(gè)心理陷阱
例1：忽略
離園的時(shí)間到了，月月老遠(yuǎn)就看見(jiàn)爸爸往教室方向走來(lái)，快到門(mén)口的時(shí)候，月月大聲叫了一聲：“爸爸??”同時(shí)把門(mén)口的一只垃圾袋當(dāng)做皮球向爸爸踢去，但是垃圾袋口沒(méi)有扎緊，結(jié)果垃圾散落出來(lái)，旁邊有幾個(gè)小朋友就踢起垃圾來(lái)。正好老師走出來(lái)，發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉：“這是誰(shuí)干的？垃圾怎么到處都是？”小朋友就互相“指認(rèn)”起來(lái)，你告發(fā)我，我告發(fā)你，也揪不出真正的“肇事者”。月月爸爸親眼所見(jiàn)兒子所造的“事端”，但這時(shí)已經(jīng)亂成一團(tuán)，他像沒(méi)看見(jiàn)任何事情一樣，拉著月月說(shuō)：“跟老師說(shuō)再見(jiàn)，咱們回家了�！�
分析：月月爸爸的心理活動(dòng)是，兒子也不知道垃圾袋沒(méi)有系緊，再說(shuō)后來(lái)其他孩子也參與制造混亂局面了，憑什么要單獨(dú)拎出我的孩子受教育呢？大事化小，小事化了，走為上！
例2：掩蓋
放學(xué)的時(shí)候天色還很亮，很多孩子在幼兒園玩耍。歲歲玩著玩著就開(kāi)始拆起一把小椅子，拆掉的一條腿被他隨手扔到路邊上，媽咪一直在旁邊陪著。這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了椅子腿兒，說(shuō)：“歲歲，這玩具是你拆的嗎？幼兒園的玩具能拆嗎？拆壞了，小朋友就不能玩了�！睔q歲正要點(diǎn)頭承認(rèn)，媽咪馬上說(shuō)：“歲歲，這是你拆的嗎？媽咪怎么沒(méi)看見(jiàn)！”歲歲看一眼媽咪，又看一眼老師，慢慢地?fù)u著頭。老師接著教育孩子：“歲歲，做錯(cuò)了事情沒(méi)有關(guān)系，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子是好孩子！”媽咪則接上話(huà)：“歲歲，別害怕，你跟老師說(shuō)這不是你拆的�！庇袐屵鋼窝�，歲歲說(shuō)話(huà)有膽量了：“不是我拆的！”
分析：歲歲媽媽認(rèn)為，有證據(jù)才能有發(fā)言權(quán)，老師沒(méi)親眼看見(jiàn)，就是不承認(rèn)，這樣省得你受老師的批評(píng)，也省得讓人覺(jué)得我連“愛(ài)護(hù)公共財(cái)物”的簡(jiǎn)單道理都不懂。干脆來(lái)個(gè)“不認(rèn)賬”，一了百了！
例3：回避
在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，金金在小椅子上坐不住，媽咪卻沒(méi)有及時(shí)制止，不一會(huì)兒，把旁邊的一個(gè)小女孩兒惹哭了，老師發(fā)現(xiàn)了，走過(guò)來(lái)正要教育金金，媽咪卻對(duì)老師說(shuō)：“你忙你的吧，我來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子�！钡撬话呀鸾饟Q個(gè)位置，并沒(méi)有說(shuō)服教育孩子。
分析：金金媽媽就像老母雞護(hù)小雞一樣，擔(dān)心老師批評(píng)孩子，孩子受不了，不愿意讓孩子承受責(zé)任和壓力，于是給孩子撐了一個(gè)大大的遮陽(yáng)傘以躲避雨水，躲一陣兒是一陣兒！
例4：訓(xùn)斥
恬恬上幼兒園已經(jīng)半年了，一直表現(xiàn)很不錯(cuò)�？墒亲罱欢螘r(shí)間不知道是怎么回事，中午在幼兒園睡覺(jué)的時(shí)候總是尿床。這天晚上，奶奶去接她，老師輕聲地告訴她：“恬恬中午尿床了，褲子已經(jīng)換下來(lái)洗干凈了，現(xiàn)在還沒(méi)有干，拿回家再晾晾吧。”奶奶一聽(tīng)，嗓門(mén)就大了：“這孩子怎么了？在家里從來(lái)都不尿床！以后中午你就別讓她睡覺(jué)了�！崩蠋熣f(shuō)：“那怎么行呢？別的孩子都睡了，讓她一個(gè)人坐著多孤單呀？”這時(shí)奶奶牽過(guò)來(lái)恬恬對(duì)老師說(shuō)：“以后中午不要睡覺(jué)了，你自己玩！”老師勸奶奶：“您讓孩子放心地睡吧，我們會(huì)經(jīng)常叫她的，別這樣對(duì)孩子說(shuō)話(huà)！”從這以后，不管老師怎么安慰恬恬，她都不再睡午覺(jué)，她靜靜地躺在自己的小床上，就是不閉眼睛，二十分鐘左右就要上一次廁所，其實(shí)也沒(méi)太多的尿。尿床現(xiàn)象確實(shí)消失了，但是恬恬不敢在幼兒園睡午覺(jué)的“心病”一直存在。
分析：孩子有什么問(wèn)題，恬恬的奶奶確實(shí)不像很多家長(zhǎng)愛(ài)“護(hù)短”，并且毫不留情地“揭短”，覺(jué)得自己對(duì)孩子的教育是盡到責(zé)任、有要求了，有什么問(wèn)題可不能怪家長(zhǎng)教育沒(méi)到位，結(jié)果，不好的教育方式讓孩子承受很大的心理壓力。
以上情形都是發(fā)生在幼兒園人多擁擠的時(shí)候，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的寶貝“公共形象”優(yōu)異，但孩子畢竟單純幼稚，他不會(huì)做樣子給別人看，常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的紕漏，讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己臉上被“抹黑”了。出于心理防御本能，有的家長(zhǎng)采取忽略、掩蓋、回避等“護(hù)短”策略，有的家長(zhǎng)采取類(lèi)似訓(xùn)斥的“揭短”策略，現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)愛(ài)子心切，“護(hù)短”比較多，但是“揭短”也不少見(jiàn)。不管護(hù)短還是揭短，都是家長(zhǎng)為挽救孩子或大人的面子而采取的一些下策，不屬于正確的教育方式。
挽回“面子”的4個(gè)方略
以上4個(gè)情景一擺出來(lái)，是非對(duì)錯(cuò)一目了然，但是重復(fù)發(fā)生的幾率仍然很高。將心比心，“護(hù)短”的家長(zhǎng)有一個(gè)合情的心理：孩子在眾人面前出了錯(cuò)，現(xiàn)在要遭到公開(kāi)批評(píng)，多傷自尊！孩子這么小，怎么能受到這種打擊呢？“揭短”的家長(zhǎng)心理則是：孩子出了錯(cuò)誤，并不是我教子無(wú)方或者缺乏管教，恰恰相反，你看我對(duì)孩子的教育是嚴(yán)格嚴(yán)厲的。但是，合情的未必是合理的。孩子的行為出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)要采取合適的方法教育，以上辦法并不能真正“挽救面子”，旁觀(guān)者一看就能判斷出孰是孰非，即使當(dāng)時(shí)面子上過(guò)去了，但是如果教育跟不上，孩子以后還會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，那時(shí)可能就“丟大面子”了。
當(dāng)然，幼兒“丟面子”是由于年幼無(wú)知造成的，他們身心發(fā)育很稚嫩，特別需要成人的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)建立自尊、自信和自我，那么，家長(zhǎng)采用合適的教育方式既能挽回 “面子”，又能教育孩子，是再好不過(guò)的了。
方略1：背后教子
中國(guó)有句俗話(huà)：“家丑不可外揚(yáng)�！蹦康氖蔷S護(hù)家庭形象，內(nèi)部矛盾自己消化。孩子出現(xiàn)問(wèn)題被眾多家長(zhǎng)當(dāng)做“家丑”的一種，不愿意向外人公開(kāi)，這倒是維護(hù)孩子形象的一個(gè)保守策略，但是孩子出現(xiàn)的問(wèn)題不能回避。例1中的爸爸當(dāng)眾“供出”自己的孩子，月月肯定不服氣，因?yàn)閯e的孩子也參與了，他的面子確實(shí)不好受。但是垃圾袋不能當(dāng)做皮球踢，這一點(diǎn)是肯定的，爸爸回家后要跟孩子說(shuō)明白。如果對(duì)此事只字未提，就是放任孩子的錯(cuò)誤了，孩子所需要的責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)和教育就錯(cuò)過(guò)了�？梢�(jiàn)，當(dāng)面“蒙混過(guò)關(guān)”后，背后教子不可少。
方略2：現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)救
有教育智慧的家長(zhǎng)總是可以想出巧妙的辦法既不“丟面子”，又教育孩子。例2中的歲歲可能在家里就比較喜歡拆裝玩具，媽咪也支持孩子的這種探索行為，這會(huì)兒媽咪卻忽略了公共財(cái)物不能當(dāng)做自己家里的玩具隨便拆裝。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)后，媽咪可以靈機(jī)一動(dòng)：“歲歲，跟老師說(shuō)，你還要把它裝好，行嗎？”但是媽咪生硬地矢口否認(rèn)事實(shí)，逼著孩子說(shuō)謊，錯(cuò)誤指數(shù)攀升高峰，對(duì)孩子的影響非常不好，家長(zhǎng)給老師留下的印象更是欠佳。
方略3：配合教師
在培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣上，家園共育非常重要。如果老師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不一致，孩子特別容易形成“當(dāng)面一套、背后一套”的兩面派作風(fēng)。月月、歲歲和金金的家長(zhǎng)教育方式都可能出現(xiàn)這種情況。只要老師的教育是對(duì)的，家長(zhǎng)就不應(yīng)該“護(hù)短”，即使孩子被老師批評(píng)哭了，家長(zhǎng)可以勸慰孩子：“以后寶貝不這樣做了，老師和媽咪都相信你�！绷硗�，孩子有什么小毛病，家長(zhǎng)一般都比較清楚，尤其是在公共場(chǎng)所，家長(zhǎng)更是要“留一手”，善于控制局面，預(yù)防孩子制造麻煩。例3中的媽咪如果早點(diǎn)制止孩子，金金“丟面子”的事情可能就不會(huì)發(fā)生了。
方略4：維護(hù)自尊
當(dāng)孩子不知錯(cuò)、不認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)需要批評(píng)教育寶貝，如前三例；當(dāng)孩子已經(jīng)知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)需要維護(hù)寶貝的自尊，如最后一例。孩子尿床可能是白天喝水比較多，然后又玩累了，也可能一時(shí)貪玩忘記睡前撒尿，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該不斷提醒孩子按時(shí)尿尿、學(xué)會(huì)照顧自己。恬恬的奶奶雖然“鐵面無(wú)私”，但是教育方法不當(dāng)，挫傷了孩子的自尊和自信，恬恬只能用“犧牲”午覺(jué)的代價(jià)，挽回奶奶和自己的“面子”。
晏紅 (編輯：雨薇)
