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孩子害怕去學(xué)校怎么辦？

來(lái)源：幼教網(wǎng) 2010-07-21 10:00:38

　　案例：小寶是一年級(jí)的小學(xué)生。每天到了上學(xué)的時(shí)間他總是躺在被窩里不愿起來(lái)上學(xué)，或者干脆謊稱(chēng)身體不適來(lái)逃避上學(xué)。

　　造成這種對(duì)學(xué)校消極態(tài)度的原因是多方面的。首先，可能是現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校與孩子的想象有差距而引起的。其次，與家人的分離而產(chǎn)生的焦慮可能是引起兒童對(duì)學(xué)校消極態(tài)度的另一個(gè)原因。第三，入學(xué)后不能立刻適應(yīng)學(xué)校生活，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遭受挫折，過(guò)多體驗(yàn)失敗感，這樣使孩子往往不愿去學(xué)校。怎樣幫助孩子克服害怕去學(xué)校的心理呢？

　　專(zhuān)家建議：

　　1.指導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)學(xué)校。

　　孩子如果對(duì)學(xué)校有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，必然發(fā)展為害怕去學(xué)校。以各種方式如：帶孩子參觀學(xué)校、認(rèn)識(shí)老師等，告訴孩子學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，老師可以教給我們很多的知識(shí)，可以結(jié)識(shí)很多朋友等等，潛移默化地轉(zhuǎn)變孩子對(duì)學(xué)校的偏見(jiàn)。

　　2.當(dāng)孩子害怕去學(xué)校時(shí)，不要打罵、恐嚇、體罰。

　　應(yīng)該細(xì)心詢(xún)問(wèn)原因，然后“對(duì)癥下藥”，解開(kāi)孩子心中的“結(jié)”。

　　3.幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　初入學(xué)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是各種各樣的，易受學(xué)校外表形象的吸引。為了使孩子對(duì)學(xué)習(xí)有嚴(yán)肅認(rèn)真的負(fù)責(zé)態(tài)度，可采取積極的方法有系統(tǒng)地進(jìn)行教育工作，用生動(dòng)的事例鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)、啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在家庭布置些名人畫(huà)像、名人名言，講科學(xué)家們努力學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰的故事等，充分利用周?chē)h(huán)境，使孩子在耳聞目睹中糾正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.幫助孩子樹(shù)立自信心。

　　孩子如果成績(jī)不好，害怕家長(zhǎng)的責(zé)罵，自然對(duì)學(xué)習(xí)失去自信心，導(dǎo)致害怕去學(xué)校。假如家長(zhǎng)和教師互相配合，使孩子重新拾回失去的自信心，孩子的成績(jī)肯定能上去。因此，當(dāng)孩子有了一點(diǎn)的進(jìn)步，也要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)了，或者有意設(shè)計(jì)一些估計(jì)孩子可以完成的任務(wù)交給他獨(dú)立完成，使孩子體會(huì)到成功的喜悅，樹(shù)立起自信心。

　　5.鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)。

　　參加集體活動(dòng)可促使孩子的身心健康發(fā)展，促進(jìn)孩子們的友誼，加強(qiáng)他們的交流。在小伙伴的影響和幫助下，使害怕去學(xué)校的孩子愿意加入學(xué)校這個(gè)大家庭。

　　6.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主、減少孩子對(duì)家庭的依賴(lài)。

　　有些孩子在家里過(guò)份的依賴(lài)父母，什么事都是父母代勞，在學(xué)校因與家人分離而無(wú)人依賴(lài)產(chǎn)生害怕去學(xué)校的心理。對(duì)此，有必要用多種方式培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主。如試著讓孩子自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，在家里和學(xué)校多參加力所能及的勞動(dòng)等。

　　7.對(duì)孩子進(jìn)行耐心的說(shuō)理教育。

　　使孩子認(rèn)識(shí)到上學(xué)不是“苦差事”，去學(xué)校可以學(xué)到很多有趣而且有用的知識(shí)，并教孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使他可以輕松地學(xué)習(xí)而達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)孩子受挫折的承受能力。