哪些壞習(xí)慣讓孩子上學(xué)難以適應(yīng)？

　　上小學(xué)后，學(xué)校里的條條框框較多，不少初入學(xué)的孩子難以適應(yīng)。這就要求家長(zhǎng)在學(xué)前暑假，幫助孩子糾正以前的壞習(xí)慣，培養(yǎng)適合校園學(xué)習(xí)、生活的好習(xí)慣。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能讓孩子一生受益。

　　巧用作息時(shí)間表

　　按時(shí)起床，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是件困難的事情。但入學(xué)后，孩子必須要遵守學(xué)校規(guī)定，在上課前進(jìn)入教室。

　　“家長(zhǎng)可以幫助孩子培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣，比如制定一個(gè)作息時(shí)間表。”青島路小學(xué)班主任吳麗建議。

　　制定作息時(shí)間表，家長(zhǎng)不能專斷，而應(yīng)該與孩子商量著來(lái)。比如家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子：“媽媽想和你一起吃早餐，你說(shuō)好不好？”孩子同意后，家長(zhǎng)可以再與他商量什么時(shí)候起床、洗漱。

　　讓孩子參與制定作息時(shí)間表，能讓孩子感覺(jué)到“我長(zhǎng)大了”、“我可以安排自己的生活了”。

　　如果孩子能夠按時(shí)起床、入睡，家長(zhǎng)一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子。如果孩子不愿意執(zhí)行，家長(zhǎng)則需要與孩子交流，詢問(wèn)孩子抗拒的原因，讓孩子提出他的想法，再結(jié)合孩子的意見，想辦法解決。

　　需要注意的是，作息時(shí)間表主要是培養(yǎng)孩子的作息習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)，不需要規(guī)定得太死板，更不要嚴(yán)格限定孩子讀多久的書、玩多長(zhǎng)時(shí)間的游戲。孩子的模仿能力很強(qiáng)，因此，家長(zhǎng)需要率先養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

　　教孩子集中注意力

　　李女士的兒子浩然去年入學(xué)，但沒(méi)上幾天學(xué)，浩然就不想去了。原來(lái)，他上課總是“坐不住”，不是東張西望，就是擺弄文具盒。放學(xué)回家寫作業(yè)，浩然拖拖拉拉，寫幾個(gè)拼音，玩一會(huì)兒玩具。老師布置抄寫一頁(yè)拼音字母，他能寫到晚上11點(diǎn)。

　　為了避免孩子出現(xiàn)這種情況，第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任蘇梅建議，家長(zhǎng)可以在暑假期間注意觀察孩子，選擇適當(dāng)?shù)姆绞脚囵B(yǎng)孩子的注意力。盡量讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽課、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　如何培養(yǎng)孩子的注意力呢？家長(zhǎng)可以與孩子做一些小游戲，比如夾黃豆比賽。把幾種不同的豆子放在盤子里，家長(zhǎng)與孩子比賽，看誰(shuí)夾的黃豆多。這種游戲能讓孩子集中注意力，還能培養(yǎng)孩子的耐心。

　　家長(zhǎng)在給孩子講故事時(shí)，也可以問(wèn)一些小問(wèn)題讓孩子回答。比如講《司馬光砸缸》的故事，家長(zhǎng)就可以問(wèn)孩子：司馬光怎么救出了小伙伴？

　　家長(zhǎng)也可以問(wèn)問(wèn)孩子最近身邊的人和事有什么變化，比如小區(qū)里月季花有沒(méi)有開、草坪是不是修剪過(guò)了等。

　　總之，家長(zhǎng)不要跟孩子說(shuō)是在訓(xùn)練注意力，而應(yīng)該讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)集中注意力。如果孩子有進(jìn)步，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，培養(yǎng)孩子的成就感和自信心。

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