家園共享：家長(zhǎng)也要“幼兒化”

　　幼兒階段是人生發(fā)展的奠基階段，許多家長(zhǎng)急于求成，希望自己的子女長(zhǎng)大后成龍成鳳，但是他們不懂得幼兒發(fā)展規(guī)律，用成人化的思維來教育孩子，殊不知這樣不僅泯滅了幼兒的天性，還讓家長(zhǎng)自己覺得力不從心。所以，作為幼兒家長(zhǎng)就應(yīng)該學(xué)會(huì)“幼兒化”，站在幼兒的角度來教育孩子，這樣不僅有利于自己，也有利于幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

　　家長(zhǎng)“幼兒化”，可以使家長(zhǎng)自己的心態(tài)更加年輕。家長(zhǎng)通過跟幼兒接觸，學(xué)習(xí)幼兒的一些做法，家長(zhǎng)自己會(huì)顯得更年輕更有活力。比如跟幼兒做一做幼兒喜歡的游戲，看一看動(dòng)畫片，講一講幼兒喜歡的故事等。作為幼兒家長(zhǎng)，從中感受到童年的美好，回憶起自己的童年，喚起自己的童心，從而可以使自己的心態(tài)更加年輕。

　　家長(zhǎng)和幼兒一起玩耍，沒有了成人的壓力，沒有了在成人世界的謹(jǐn)言慎行，童言無忌，天真無邪，有的是一份快樂，有的是童真童趣。在這樣的心境下，家長(zhǎng)會(huì)感到輕松自在，從而減輕自身在工作中、生活中的壓力，享受到生活的美好。幼兒做事只要喜歡，可以重復(fù)地做，一個(gè)問題可以重復(fù)地問，一個(gè)故事可以讓別人給他講幾十遍……對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來說，平時(shí)工作內(nèi)容和形式幾乎是沒有多大變化的，時(shí)間長(zhǎng)了難免煩躁，缺乏細(xì)心和耐心。如果多和幼兒相處，感受他們的平和純潔，家長(zhǎng)會(huì)更加細(xì)心和耐心的。

　　幼兒對(duì)外界不停的認(rèn)知過程，相對(duì)來說會(huì)缺乏安全感，如果家長(zhǎng)一味地用恐嚇和斥責(zé)來教育孩子，孩子感受不到溫暖，會(huì)覺得親人不愛他，會(huì)產(chǎn)生恐懼感，久之會(huì)有自閉癥。如果家長(zhǎng)站在幼兒的角度，和他們平等相處，用他們熟悉且喜歡的方式來引導(dǎo)教育，孩子在成長(zhǎng)中就會(huì)感到有愛和溫暖來滋養(yǎng)自己的心靈。幼兒的思維很奇特，對(duì)外界事物喜歡用自己的方式探究，經(jīng)常動(dòng)手做一些家長(zhǎng)認(rèn)為很沒意思的事情，家長(zhǎng)每看到這種情況就會(huì)認(rèn)為幼兒在搗亂，如幼兒會(huì)走進(jìn)廚房把米放進(jìn)水桶里、把鞋放進(jìn)冰箱里等，如果家長(zhǎng)不知道這是幼兒探究世界的方式，而不停地斥責(zé)他們，無形中就泯滅了孩子主動(dòng)探究世界的積極性，扼殺了孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

　　家長(zhǎng)“幼兒化”，還能夠更好地走進(jìn)幼兒內(nèi)心世界，知道他們需要什么，想做什么，從而細(xì)致地分析幼兒的內(nèi)心世界，正確把握幼兒的需求，幫助他們明辨是非，幫助他們挖掘自身的潛力，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，從而培養(yǎng)幼兒的自信心，更好地引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)。

　　總之，幼兒家長(zhǎng)“幼兒化”，就是改變成人教育幼兒的方式，多站在幼兒的角度來思考問題。這樣，無論是對(duì)家長(zhǎng)，還是對(duì)幼兒及幼兒與家長(zhǎng)之間建立良好的關(guān)系都有一定的好處。

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