家長應抓住入學教育的良好契機

　　面臨幼升小，很多家長對孩子都有不少的擔心，擔心孩子上小學會不適應，擔心孩子上課注意力不集中，上課坐不住。

　　其實，做好這個過渡并不難，家長們會發(fā)現(xiàn)，當孩子到了6歲左右時，由于受到環(huán)境，特別是周圍已上小學的兒童影響，他們常常表現(xiàn)出成為一名小學生的愿望，這是父母對孩子進行入學教育的良好契機。

　　講清道理，適當減少游戲時間

　　在小學的時間表中，學習的時間大大增加，這使在幼兒園里過慣了“游戲生活”的幼兒非常不適應。有不少剛?cè)雽W的幼兒家長反映孩子開始時的一段新鮮感過后，就感到枯燥，厭煩，坐不住了。因而，在幼兒園生活末期，家長們就要適當延長孩子們的學習時間，培養(yǎng)孩子認真完成一件事的習慣，不要邊玩邊干，告訴他們這是為以后上小學做準備。

　　提前適應，自然進入狀態(tài)

　　家長要提前了解本地區(qū)的小學作息時間制度，根據(jù)小學作息時間安排孩子的生活；多帶孩子到附近的學校走一走、看一看，引導孩子熟悉學校周圍的環(huán)境；鼓勵孩子多接觸學校周圍的小學生，和他們交流小學的生活安排，

　　如：上課怎么做，下課該做什么；父母休息的時候多帶孩子到學校去體驗校園生活等等。幫助孩子樹立“我能上學了”的自信心，使孩子入后能較快適應小學的生活節(jié)奏，順利地過渡到學校生活。

　　以積極肯定的態(tài)度對待孩子

　　在適應過程中，孩子難免會產(chǎn)生消極、甚至抵觸的情緒，這時家長要耐心引導、及時地肯定。如“菲菲今天做的真好，能按時完成學習任務(wù)了，真是媽媽的好孩子”，“昨天你做的很好，爸爸相信你今天做的更好”，等等。

　　幼小銜接的問題是家長們最為關(guān)注的，作為教師也更應該為孩子順利過渡打好基礎(chǔ)，家長要引導幼兒樹立正確的上學意識和端正上學態(tài)度，讓孩子們從身體上和心理上做好上學的準備。

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