兒童學(xué)英語“拼外教”有講究

　　每逢周末，送孩子去“拼外教”已經(jīng)成為不少小學(xué)生乃至幼兒園小朋友的固定節(jié)目。問題是，家長們了解“拼外教”的門道嗎？

　　不是每個外國人都能被稱作外教

　　外國人就是外教么？在培訓(xùn)機構(gòu)上課的外國人就可以做外教嗎？大部分人肯定不會贊同這個邏輯�？裳巯聡鴥�(nèi)的外教市場，實際上就是“外國人等于外教”。一位大學(xué)英語教師告訴記者，如今在不少中小學(xué)，招收外教盡管有諸多要求，但實際操作中，主要依據(jù)就是“NATIVESPEAKER”這一條。以英語為例，就是看這名外國人是否是“生來就說英語的人”。

　　“學(xué)校如此，社會上的教育機構(gòu)更是將這條作為招聘的唯一標準。”記者隨即翻閱了滬上幾本以外國人為目標受眾的外語期刊，在招聘信息一欄上，大部分招收外語教師的要求都只要求是“NATIVESPEAKER”即可。這也成為很多外國自由職業(yè)者在上海就業(yè)的主要資本——依靠教外語謀生。自然，當(dāng)上了各類教育機構(gòu)的培訓(xùn)教師，則又成為這些外教在網(wǎng)上征集學(xué)生的一大“資本”。

　　“他們的外語雖然說得很溜，要做老師卻遠遠不夠。這樣的外教上課沒有計劃性。對于孩子來說，很可能花費幾個月時間才學(xué)會了寥寥無幾的單詞。”只有具備語言學(xué)方面的專業(yè)基礎(chǔ)，才可能是一名合格的外教。

　　家長該如何甄別？記者了解到，目前已有一些外語教育機構(gòu)以“具有語言學(xué)學(xué)位的外教”為賣點——語言學(xué)博士、應(yīng)用語言學(xué)專家、第二語言習(xí)得專家不一而足，對“科班出身”有所要求。不過，對于家長來說，林林總總的頭銜不如國際認可的證書好辨認。在國內(nèi)，“最硬的證書”有三張——Tefl、tesl和tesol證書，他們是針對非英語母語學(xué)生的英語教學(xué)資格證明，類似于中國的“對外漢語教師資格證書”。

　　看了資格和證書，還要關(guān)注口音

　　有了證書、有了資格就可以了嗎？拼外教的家長還要注意口音。因為不管哪類證書，現(xiàn)在都有“口音”這個漏洞，而且這個問題在不少知名培訓(xùn)機構(gòu)的外教群體中都存在。

　　由于上述三類證書對持有者的國籍和母語沒有要求，因此美國人可以考取這個證書，法國人、西班牙人、印度人和中國人也可以擁有。在業(yè)內(nèi)人士看來，給孩子學(xué)口語，尤其要關(guān)注口音。

　　“學(xué)習(xí)外語的人都知道，澳洲、非洲、美國、英國的英語口音差別很明顯。而我們在外國電視劇、電影中經(jīng)�？梢钥吹剑�美英人士視其他地區(qū)的英語為‘土著英語’，這里有開玩笑的成分，但是‘口音純正’絕對是說英語者的榮耀。”有十幾年英語教學(xué)經(jīng)歷、目前主要從事學(xué)齡兒童英語教學(xué)的Grace告訴記者，現(xiàn)在市面上非洲、印度外教不少，口音難以保證。家長在送孩子去學(xué)外語時，最好挑選口音比較純正的外教，比如英美人，不然從小習(xí)得的口音，將來難以糾正。

　　“拼外教”還要注意拼課的孩子性格是否相近

　　對于小學(xué)三年級以前的兒童，學(xué)習(xí)外語主要是為了“開口說話”。本著這個目的，不僅要挑選外向、性格幽默的老師，以調(diào)動孩子的積極性，還應(yīng)該注意挑選性格相似的孩子。

　　在業(yè)內(nèi)人士看來，如果孩子的性格差異較大，比如有的孩子交流欲望強，有的孩子交流欲望弱，那么一節(jié)課下來，自然是前者的收獲比較大。而后者面對不會說中文的外教，如同遇見了外星人——上完一節(jié)課，一句話都沒聽懂，這會消磨他們的學(xué)習(xí)熱情。性格相近的孩子一起上課，外教不至于顧此失彼，可以保證上課質(zhì)量。

　　“拼外教”要選教材嗎？

　　據(jù)了解，由于中外教學(xué)方法的差異，大部分外教上課以游戲成分居多，并不講究語法、語音之類的語言要求。目前，市面上出現(xiàn)了外教授課普遍使用的教材是新概念、新概念青少版、朗文少兒英語、朗文國際英語（SBS）、英語國際音標、簡明語法。

　　家長在“拼外教”前就應(yīng)該想清楚一個問題：你到底要讓孩子學(xué)什么？一位從教多年的英語老師給家長的建議是：如果只是希望讓孩子多開口，那不妨讓外教教授一些日常用語。“所謂日常用語，不是‘hello、howareyou’，這是書面語。孩子在未來十幾年中都將接受這些書面英語教學(xué)，可是外國人在生活中用的不是這些語言。比如他們打招呼用‘yo’，再見說‘chao’。”

　　而外教授課的內(nèi)容也應(yīng)根據(jù)孩子年齡而定。幼兒園升小學(xué)階段，以游戲、互動為主，這是語言啟蒙階段。在小學(xué)三四年級到初中，建議以語法、詞匯為主，這是語言系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。

　　不過，大部分業(yè)內(nèi)人士并不推薦0-5歲的孩子去上外教課。“盡管孩子越小，語言學(xué)習(xí)的效果越好，但是小孩子口腔尚未發(fā)育完全，很多音是發(fā)不出來的，所以只會發(fā)錯音。外國孩子不同，他們是全英語環(huán)境，隨著年齡增長，發(fā)音自然而然矯正過來。但我們的孩子將來長大要矯音就比較困難了。”

　　【小鏈接】三大外教資格證書簡介

　　Tefl證書——Tefl培訓(xùn)主要教學(xué)內(nèi)容包括：基于課堂的語言學(xué)習(xí)及教學(xué)研究、語言教學(xué)中的測試與評估、第二語言習(xí)得之理論，是國際認可的通用英語教師資格證書。

　　Tesol證書——由美國TESOL教育學(xué)會頒發(fā)�？隙�了證書持有者作為英語教師在教非英語為母語的學(xué)生時的教學(xué)資格和教學(xué)能力。

　　Tesl證書——著重于英語作為外語教學(xué)的有效方法，試圖建立一個非母語教學(xué)的溝通接觸的共同點，在全球范圍內(nèi)被廣泛認可。

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