做好幼小銜接，識(shí)字是最關(guān)鍵的一步

　　幼小銜接期，孩子和家長(zhǎng)要準(zhǔn)備什么呢？最近幼兒園大班孩子都在忙畢業(yè)典禮，過(guò)完暑假就要進(jìn)小學(xué)，孩子們興奮，有家長(zhǎng)卻擔(dān)憂：孩子進(jìn)小學(xué)跟不上怎么辦？

　　大關(guān)小學(xué)教導(dǎo)主任石曉云老師說(shuō)幼兒園以玩為主，小學(xué)要學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)要教孩子整理書(shū)包等，培養(yǎng)行為習(xí)慣。同時(shí)，常用字最好多學(xué)點(diǎn)，一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，上小學(xué)會(huì)很困難的。原來(lái)有個(gè)學(xué)生進(jìn)校時(shí)識(shí)字量很少，記憶力也弱，第一課學(xué)十幾個(gè)生字還沒(méi)記住，第二課又學(xué)新的，生字越來(lái)越多，孩子怎么學(xué)都趕不上，很有挫敗感，對(duì)語(yǔ)文也沒(méi)了興趣。

　　新課標(biāo)要求一年級(jí)識(shí)字400個(gè)

　　拱宸橋小學(xué)的教研室主任吳文奇老師，也認(rèn)為提早識(shí)字很重要。他教書(shū)21年，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)感悟很深。他說(shuō)新課標(biāo)規(guī)定一年級(jí)識(shí)字量增加到400個(gè)，就是提倡提前識(shí)字。早識(shí)字能開(kāi)發(fā)孩子智力，也幫助孩子認(rèn)識(shí)事物。上海某區(qū)曾試點(diǎn)過(guò)一份教材，要求一年級(jí)孩子認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，也說(shuō)明了這點(diǎn)。

　　求是小學(xué)女生祝嘉苒，9月開(kāi)學(xué)上二年級(jí)。幼兒園中班開(kāi)始學(xué)識(shí)字，接受能力不錯(cuò)，上小學(xué)前識(shí)字量達(dá)到2000個(gè)字左右，放學(xué)回家常給爺爺奶奶讀報(bào)，很有閱讀興趣。上了小學(xué)，因?yàn)樽R(shí)字多，學(xué)得輕松，常被老師表?yè)P(yáng)，學(xué)期末評(píng)上三好學(xué)生，整個(gè)人都很自信。

　　識(shí)字多就像學(xué)語(yǔ)文多了根拐杖

　　識(shí)字多了，孩子也更樂(lè)于閱讀。石老師說(shuō)，識(shí)字多就像學(xué)語(yǔ)文多了根拐杖，字認(rèn)識(shí)，課文就會(huì)讀，閱讀理解能力會(huì)相應(yīng)好起來(lái)。

　　杭師大幼兒園大班孩子蔣心健，學(xué)了一年識(shí)字，現(xiàn)在能認(rèn)1500個(gè)字左右。放學(xué)回家，喜歡和媽媽一起讀報(bào)。媽媽看到哪兒，他也看到哪兒，不覺(jué)得吃力。原來(lái)媽媽講故事的時(shí)間，現(xiàn)在換成蔣心健拿著故事書(shū)，讀給媽媽聽(tīng)。

　　這些閱讀力強(qiáng)的孩子拿著報(bào)紙、端著“大部頭”，他們才能滿足，閱讀能力也會(huì)持續(xù)發(fā)展。今年吳老師帶六年級(jí)，班上有幾個(gè)孩子閱讀面廣，理解文章也透徹，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。詢問(wèn)之后發(fā)現(xiàn)，這些孩子在小學(xué)入學(xué)前，都認(rèn)了不少字。

　　多識(shí)字愛(ài)閱讀寫(xiě)作也會(huì)跟著好起來(lái)

　　美國(guó)最近一份調(diào)查結(jié)果顯示，越早接觸閱讀，孩子的閱讀能力就越強(qiáng)。5到7歲是孩子閱讀能力培養(yǎng)的敏感期，這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)閱讀很關(guān)鍵，如果錯(cuò)過(guò)，之后想趕上閱讀能力強(qiáng)的孩子，要經(jīng)過(guò)很多努力。

　　浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院課程系主任汪潮，多年來(lái)研究小學(xué)教程，很有心得。他也說(shuō)語(yǔ)文能力強(qiáng)不強(qiáng)，就要看閱讀好不好，閱讀能力想提高快，就要早認(rèn)字。早認(rèn)字是整個(gè)語(yǔ)文能力形成和提高的關(guān)鍵。幼兒園大班年齡段識(shí)字多，閱讀面就寬了，詞匯儲(chǔ)存多了，寫(xiě)作就跟著好起來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程都是連著的。

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