從孩子的角度如何選擇幼兒園？

　　首先應該根據(jù)孩子的情況來選擇，幼兒園是孩子將來生活的地方，選擇不合適，給孩子造成的傷害很難彌補。孩子非常弱小，缺乏經(jīng)驗和閱歷，因此無法選擇恰當?shù)恼Z言來表達自己在幼兒園的經(jīng)歷和感受，更無法思考自己的目前生活狀態(tài)是否對自己有利。所以家長就更要從多方面考慮如何為孩子選園。

　　孩子的情況可以從以下幾個方面來考慮：

　　性  格

　　根據(jù)自己的觀察，分析一下自己的孩子：是屬于樂觀活潑型的，還是屬于細膩冷靜型的？樂觀型的孩子對事物充滿了良好的理解力，很容易從中找到快樂的源泉，一般的環(huán)境就足以使他其樂無窮。這樣的孩子天性開朗，一般不太會在身邊的事物中尋找不愉快的感覺，即使有，也會很快拋在腦后，因此可以每天都快樂地沉浸在自我選擇與陶醉中，不容易受到不利環(huán)境的影響。孩子在幼兒園里，只要沒有被人強行地逼迫做使他痛苦的事，就不會受到太大的傷害。只要他對參與活動和學習的環(huán)境不產(chǎn)生嚴重的厭煩感，就會一如繼往地快樂地享受幼兒園所有的學習和活動。

　　朗朗的爸爸媽媽工作都很忙，幾乎無暇顧及他。在朗朗快要上幼兒園時，媽媽打聽了好幾所學校，了解到市里的第一幼兒園是最好的幼兒園，就把孩子送到了這里。該幼兒園持傳統(tǒng)的教學理念，園內(nèi)所有的程序井然，老師嚴謹而認真。一般的孩子剛剛離開輕松溫暖的家來到這里，都會倍感不適，入園適應得比較慢，經(jīng)常大聲哭泣。經(jīng)過老師的多次嚴厲制止，許多孩子都會止住哭聲，但從此變得目光呆滯，臉上失去了笑容。

　　但朗朗是個特殊的孩子，他入園后只哭了一天，第二天臉上便洋溢著以往的笑容，很順利地參與到幼兒園組織的各種活動中。他在每個活動和學習中，都能達到老師要求的目標，不斷地受到夸獎。不到一周，朗朗在這里已經(jīng)生活自如，而其他小朋友這時還帶著驚恐憂傷的眼睛被動地跟著老師活動。

　　后來，一些家長發(fā)現(xiàn)這個班的班主任過于嚴厲。雖然她的班級紀律看上去比其它班要好，但孩子們卻嚴重地失去了自由和安全感。為了顯示個人教學成果，老師在教學中要使孩子付出太多的努力來達到所要求的教學目標。由于要求 諮細瘢 械暮⒆喲鋝壞劍 突崾艿窖俠韉某頭＃ 懷頭５暮馱諞槐吖劭吹暮⒆傭際艿攪瞬煌 潭鵲男睦砩撕Α＝峁 ⒆釉諫閑⊙Ш螅 淙謊 俺杉ｕ淮恚 春蕓斐魷至搜現(xiàn)氐難嵫 窒蟆?br />

　　這種情況下，朗朗卻依然非常優(yōu)秀，沒有出現(xiàn)其他孩子所出現(xiàn)的狀態(tài)，小學時的學習名列前茅，初中高中也是如此。

　　朗朗就屬于樂觀型的孩子，他不會因為看到老師批評其他的孩子而產(chǎn)生緊張情緒，也不會因為達不到老師的過高要求就認為自己是個笨孩子，從此失去信心，無法做好想做的事。像這樣的孩子，家長就不必太緊張，可以輕松考慮選擇對家長和孩子都有利的幼兒園。

　　如果是孩子性格敏感，非常容易受到傷害，個人意志又非常強大，性格獨特，就要考慮選擇一個注重孩子個體發(fā)展，并對孩子的心理和人格有特殊關注的幼兒園。

　　能  力

　　人的天賦不同，所呈現(xiàn)出來的能力也會不同。有的孩子感受能力特別強，對事物有著精細獨特的感覺，并能很好地表達出來，讓身邊的人們能夠感受得到，有的孩子卻不是這樣。所以，家長有必要考慮選擇一所對孩子的感受能夠進行良好回應、并能從孩子的感覺出發(fā)將他引領到其它項目中的幼兒園。

　　如果孩子智力較高，有很好的數(shù)學能力、文字能力以及閱讀能力等，并對這些知識有著濃厚的興趣，就要考慮選擇一所以個體特征為本，能夠對個體特長進行特殊幫助的幼兒園。

　　如果孩子的運動能力很好，就應該為他選擇一所既能激發(fā)智力活動興趣、又能幫他發(fā)展運動能力的幼兒園。

　　如果孩子是天才兒童，某一方面天生超常，就可考慮選擇一所在兒童發(fā)展心理學方面具有高水平師資力量的現(xiàn)代幼兒園。那里有專門幫助超常兒童發(fā)展的自由空間，可以不被老師組織，不被教學大綱約束，能夠按照需要選擇自己的活動內(nèi)容和學習材料，使孩子擁有進行自我教育的種種條件。那里的老師大多都懂得孩子，能夠按照每一個孩子的不同情況對其進行幫助，使其在發(fā)展過程中少走彎路。

　　即便孩子各方面能力一般，智商也比較普通，選擇現(xiàn)代幼兒園也很有好處。雖然所有的孩子有著共同的發(fā)展機制，但發(fā)展的方式和進度并不完全相同。有的這方面強些，那方面弱些，而另一些孩子正好相反。發(fā)展方式上則有的快，有的慢。一個發(fā)育較慢的孩子如果在傳統(tǒng)幼兒園，往往會因為表現(xiàn)比多數(shù)人差而常常被老師忽視。在家中，父母也會用挑剔的眼光將自己的孩子與其他孩子進行比較。這些行為可能會讓孩子喪失自信。而在現(xiàn)代園，老師們能夠從個體情況出發(fā)，平等地對待每一個孩子，為處在不同階段的孩子選擇不同的工作材料和方式。由于沒有固定的教學大綱和教學任務需要完成，孩子可以更加自由地發(fā)展自己的能力。

　　發(fā)展需要

　　孩子的唯一天職就是發(fā)展，怎樣才能很好地幫助他們發(fā)展是所有成人要考慮的事。我們已經(jīng)在第一冊（第八講第五節(jié)）講過什么是發(fā)展，作為家長，我們必須為孩子選擇一個能夠真正幫助他們成長的幼兒園，使其在人生最重要的建構時期，為將來成長為一個適合于生存、有利于社會的理想成人打下堅實的基礎。

　　因此在選園時期，家長必須要考察幼兒園是采取什么樣的手段和方式幫助孩子的，這種手段和方式能否達到幫助孩子的目的。
 

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