六一兒童節(jié)，我們一起找個(gè)借口好好玩

　　小的時(shí)候，總是滿(mǎn)心期盼能夠快點(diǎn)過(guò)兒童節(jié)，在那一天，無(wú)論怎樣出格地玩耍，父母似乎都會(huì)笑著罵一通，然后又無(wú)比寬容地原諒我們剛才干的“好事”。如今的孩子可比當(dāng)年的我們幸福多了，可物質(zhì)上的滿(mǎn)足真的能彌補(bǔ)父母因?yàn)槊τ诠ぷ鞫鴮?duì)孩子們?nèi)諠u稀少的關(guān)注嗎？自然不能。爸爸媽媽們，趕快趁著這個(gè)兒童節(jié)，放下自己的壓力和工作，與孩子們一起好好地在這座城市里用心探尋，也許除了那些常規(guī)項(xiàng)目，你們也能開(kāi)發(fā)出無(wú)數(shù)新鮮有趣的玩法，過(guò)一個(gè)與眾不同又充滿(mǎn)樂(lè)趣的真正的兒童節(jié)。

　　無(wú)界限的兒童節(jié)

　　作家周?chē)?guó)平曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“我捍衛(wèi)孩子快樂(lè)的童年，為了這個(gè)我寧可舍去很多其他的東西。”對(duì)父母來(lái)說(shuō)，能給孩子的最好禮物，就是讓他具有感受快樂(lè)的能力。真正的快樂(lè)可以滋養(yǎng)孩子的心靈，讓他們對(duì)周?chē)�變化繁�?fù)的世界有足夠的抵御能力�，F(xiàn)在有不少父母已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到讓孩子盡著他的天性自由玩耍的重要意義。抓蟲(chóng)、捏泥巴、看螞蟻搬家……這些讓他們按照自己的步伐去探索世界的活動(dòng)，更能給他們帶來(lái)真正的快樂(lè)。

　　可讓爸爸媽媽頭疼的是，生活在城市里，能讓孩子盡情玩耍的地方似乎越來(lái)越少了：馬路上車(chē)來(lái)車(chē)往，不能讓孩子亂跑；小區(qū)里空地有限，專(zhuān)門(mén)給孩子玩的設(shè)施也不多；開(kāi)設(shè)在商場(chǎng)里的兒童樂(lè)園，來(lái)來(lái)去去就那么幾套固定的裝置；公園往往只有周末才有空帶他去，滿(mǎn)眼晃來(lái)晃去的都是人，而且總不能每個(gè)周末都去報(bào)到一次吧？逢著節(jié)日，各路人馬組織的親子活動(dòng)看似熱鬧，真正參與卻常覺(jué)包裝大過(guò)內(nèi)容……經(jīng)常有小朋友的爸爸媽媽湊在一起就互相問(wèn)：“哎，最近有什么好玩的地方可以帶我家孩子去的？”

　　不是都說(shuō)小孩子拿塊橡皮泥就可以玩上半天嗎？怎么到現(xiàn)在要讓孩子開(kāi)心地玩一玩變成了那么困難的一件事？其實(shí)，這跟爸爸媽媽的心理導(dǎo)向有關(guān)——總覺(jué)得應(yīng)該找一些有“價(jià)值”的東西給孩子玩，而且既然花了時(shí)間、精力和錢(qián)，就要玩出“名堂”來(lái)。在這樣的指導(dǎo)思想之下，本來(lái)輕松的游戲在不知不覺(jué)中又變成了一項(xiàng)有計(jì)劃、有目標(biāo)的工程。其實(shí)玩的精神，最重要就在于“非功利”，只要在玩，怎么著都可以，即使哭，也是玩的一部分；其次還在于“不拘一格”，玩無(wú)界限，最好放任自流，玩到哪里算哪里，那才真正盡興呢。

　　更基礎(chǔ)的一點(diǎn)是：爸爸媽媽不要把自己設(shè)定為“帶孩子去玩的人”、“陪伴孩子玩耍的人”，那么旁觀(guān)疏離的位置，怎能好好享受難得的游戲時(shí)光呢？與其讓自己累得要命，對(duì)孩子也越來(lái)越?jīng)]耐心，不如像這位爸爸一樣——“我們家里那些玩具，其實(shí)主要是給我自己買(mǎi)的”——那才好呢，跟一個(gè)喜歡玩、很會(huì)玩的爸爸在一起，小孩子該有多開(kāi)心呀！

　　所以，不要把“六一”當(dāng)作是“我給孩子過(guò)節(jié)”，那樣的親子關(guān)系多別扭啊，把它看作是“我們一起找個(gè)借口好好玩玩”，不論是大人還是小孩都可以盡情享受游戲的樂(lè)趣。

　　城里城外，尋覓玩耍寶地

　　◎居住地：螺螄殼里做道場(chǎng)

　　對(duì)有孩子的家庭而言，綠化好、空地多且設(shè)有兒童游樂(lè)場(chǎng)的小區(qū)，絕對(duì)是首選。生活在這樣的小區(qū)里還有一個(gè)很大的好處：到了放學(xué)以后，或周末時(shí)分，許多小孩都會(huì)聚集在空地和游樂(lè)場(chǎng)那里，孩子們很容易交上朋友，大家一起玩玩鬧鬧，可不比一個(gè)大人帶著一個(gè)小孩的單調(diào)組合有意思多了？而大人們反過(guò)來(lái)以孩子為紐帶，也更容易擴(kuò)展社交圈子，還能附帶著解決都市人“鄰里照面不相識(shí)”的尷尬境況。要注意的是，兒童游樂(lè)場(chǎng)的設(shè)施安全性是否夠好也十分重要，萬(wàn)一發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)隱情，要趕緊聯(lián)系物業(yè)進(jìn)行維修。

　　居住地沒(méi)有這樣好的環(huán)境，暫時(shí)又不想搬家，怎么辦呢？那就在周邊動(dòng)動(dòng)腦筋。比如街心公園，哪怕只有小小一片綠，如果細(xì)細(xì)開(kāi)發(fā)，可玩可注意的東西還真不少。還有那些比較僻靜的街道，如果往來(lái)的車(chē)輛很少，兩旁的綠樹(shù)又種得不錯(cuò)，也可以成為孩子游戲的場(chǎng)所，只不過(guò)家長(zhǎng)要多費(fèi)些心思，留意孩子的安全。實(shí)在找不到這樣的地方，就充分利用樓底下的小塊空地，即使只是一個(gè)球，也可以玩出許多花樣來(lái)。

　　Tips

　　在韓國(guó)，游樂(lè)設(shè)施要求細(xì)

　　在韓國(guó)，法律規(guī)定，住戶(hù)超過(guò)一定數(shù)量的小區(qū)必須有配套的兒童游樂(lè)場(chǎng)地和游樂(lè)設(shè)施，并且對(duì)于游樂(lè)設(shè)施的安全和質(zhì)量提出了嚴(yán)格要求。比如，通過(guò)對(duì)游樂(lè)設(shè)施高度的研究，發(fā)現(xiàn)兒童在高于2.4米的游樂(lè)設(shè)施上玩耍，不但不會(huì)增加所獲得的游戲挑戰(zhàn)體驗(yàn)，反而會(huì)產(chǎn)生心理恐懼感，所以那里的兒童游樂(lè)設(shè)施高度都不超過(guò)2.4米。

　　◎科技館

　　有小孩子的家庭可以購(gòu)買(mǎi)上�？萍拣^的年票，有時(shí)間就去那里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩�，F(xiàn)在的教育整體而言偏文科化，無(wú)論是語(yǔ)言學(xué)習(xí)、親子閱讀還是各種互動(dòng)游戲，著重點(diǎn)多在表達(dá)能力、理解能力、與人交往的能力等等上面，而實(shí)際上，日新月異的科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的超乎尋常的驚異感受，也是帶給孩子無(wú)窮樂(lè)趣的重要方面。在科技館里，孩子們不僅可以看到各種奇異的發(fā)明創(chuàng)造，還可以親身獲取科技所帶來(lái)的極致體驗(yàn)。

　　科技，不僅對(duì)孩子充滿(mǎn)吸引力，如果大人們能夠進(jìn)入其中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮樂(lè)趣。在那里，可以非常直觀(guān)地感受到，天地有如此之遼闊，而天地間的事物有如此之奧秘，人的想像力和創(chuàng)造力又有如此之豐富，而且這一切，全都是可以融會(huì)在有趣的“玩”的狀態(tài)里的。大科學(xué)家不再是書(shū)本里一幅靜態(tài)的照片、一副嚴(yán)肅的樣子，他們的工作可是一場(chǎng)真正的冒險(xiǎn)！準(zhǔn)備好了嗎？那就去吧。

　　Tips

　　在加拿大，城市公園有標(biāo)準(zhǔn)

　　綠植+噴泉+雕塑＝城市公園？很多城市規(guī)劃者都這么想。在加拿大維多利亞的城市公園，綠樹(shù)成蔭，芳草青青，孔雀旁若無(wú)人，徜徉園中，天鵝和野鴨在池中戲水……公園里的兒童游樂(lè)區(qū)，除了各種人造游樂(lè)設(shè)施外，還有沙坑供孩子們隨便玩耍。專(zhuān)家認(rèn)為，這樣的公園才能解決自然與游戲分割而造成的兒童心理問(wèn)題。

　　Tips

　　在北京，科技新館當(dāng)如是

　　在北京科技館新館的全新展項(xiàng)中，絕大多數(shù)都是可以讓孩子們親自動(dòng)手體驗(yàn)的互動(dòng)項(xiàng)目，無(wú)論參與“空間站”對(duì)接還是去看看“月球基地”，都可實(shí)現(xiàn)。

　　大包小包

　　購(gòu)物也是樂(lè)趣

　　別擔(dān)心孩子會(huì)變成“購(gòu)物狂”或“物質(zhì)兒童”，只要家長(zhǎng)不傳遞這樣的價(jià)值觀(guān)給他們，孩子們就完全不會(huì)認(rèn)為“物質(zhì)才是一切”，所以，把購(gòu)物也變成快樂(lè)的游戲吧！現(xiàn)在的兒童用品早已超乎家長(zhǎng)的想像，爸爸媽媽也不妨乘機(jī)好好寵愛(ài)自己一把。孩子呢，不妨讓他玩一回“尋寶游戲”，根據(jù)提示找到相應(yīng)的產(chǎn)品再買(mǎi)回家；稍大點(diǎn)的孩子，就可以借機(jī)進(jìn)行理財(cái)教育了。告訴他預(yù)算，需要買(mǎi)齊多少類(lèi)型的東西，讓他自己試著挑選性?xún)r(jià)比最合適的組合，如果不行，那就讓他自己修改購(gòu)買(mǎi)方案；還可以讓孩子學(xué)習(xí)分配額度，為家人購(gòu)買(mǎi)禮物，潛移默化地讓他們知道分享和感恩的美好之處。

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