幼小銜接――能力與意識(shí)的銜接

　　小學(xué)，是人生的起跑點(diǎn)。怎樣幫助孩子邁好這一步？

　　“馬上就要上小學(xué)了，可我的孩子成天只知道看動(dòng)畫、玩奧特曼，上學(xué)后能適應(yīng)嗎？”“孩子坐不住啊，這種狀態(tài)怎能上40分鐘的一節(jié)課？”以下是孩子上小學(xué)家長(zhǎng)必須了解的三個(gè)問(wèn)題。

　　問(wèn)題一：“幼小銜接”些什么

　　“其實(shí)，這時(shí)候家長(zhǎng)更要關(guān)注的是知識(shí)以外的東西。”良好的習(xí)慣培養(yǎng)，才是孩子走向小學(xué)生活的銜接內(nèi)容和成功“階梯”。

　　對(duì)幼兒園大班孩子的調(diào)查顯示，其中孩子對(duì)上了小學(xué)以后最擔(dān)心的事情是：一，上課時(shí)我想小便怎么辦？二，我有事找不到老師怎么辦？

　　家長(zhǎng)要先了解、撫慰孩子的內(nèi)心情感，幫助他平穩(wěn)度過(guò)人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折期。

　　從孩子的入學(xué)愿望、學(xué)習(xí)興趣、生活能力、行為習(xí)慣和交往能力五方面入手，讓孩子在進(jìn)入小學(xué)之前擁有良好心理狀態(tài)，這也是“幼小銜接”的主要內(nèi)容。

　　問(wèn)題二：家長(zhǎng)該做些什么

　　頭尾是馬，中間是魚，這是一幅什么畫？有的孩子說(shuō)，我不知道；有的孩子說(shuō)，是魚或是馬；有的孩子問(wèn)老師：你能告訴我這是什么嗎？這是一道民辦小學(xué)招生摸底的測(cè)試題，這幅“兩不像”的畫考驗(yàn)孩子的質(zhì)疑能力，也就是解決問(wèn)題的能力。

　　“生活自理能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力，是小學(xué)最看重的‘準(zhǔn)小學(xué)生’的三種能力。”專家建議家長(zhǎng)：這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要花些功夫，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：

　　1.盡量讓孩子完成一些力所能及的事。比如整理書包文具，獨(dú)立穿衣、扣扣子、做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)；

　　2.每天有十到二十分鐘，作為親子閱讀時(shí)間，引導(dǎo)孩子專心地看書、寫字、畫畫，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力；

　　3.進(jìn)行鼓勵(lì)教育，可以用一些正面的語(yǔ)言告訴他：“你長(zhǎng)大了，要上小學(xué)了！你一定能學(xué)好！”讓孩子對(duì)小學(xué)生活充滿期待，而不是心懷恐懼。

　　問(wèn)題三：哪些該學(xué)，哪些不該學(xué)

　　拼音要會(huì)40個(gè)；古詩(shī)詞掌握100首，哪些名篇要背要會(huì)認(rèn)，老師一點(diǎn)就能讀出來(lái)……有些家長(zhǎng)說(shuō)，孩子要進(jìn)名校，這點(diǎn)功課是應(yīng)該做的。

　　“經(jīng)常有家長(zhǎng)來(lái)提意見(jiàn)，問(wèn)我們能不能在幼兒園就開(kāi)設(shè)識(shí)字課、算術(shù)課？”某幼兒園園長(zhǎng)無(wú)奈地說(shuō)。

　　“有個(gè)小男孩在幼兒園時(shí)很聰明�？墒巧狭诵W(xué)，上課經(jīng)常不聽(tīng)講。老師問(wèn)他，他說(shuō)，我幼兒園時(shí)家教已經(jīng)教過(guò)了，跟你上得一模一樣。”結(jié)果可想而知，這個(gè)“早學(xué)”的孩子，成績(jī)并不理想――提前學(xué)習(xí)，讓孩子在真正開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，卻失去了興趣。

　　當(dāng)然，如果孩子愛(ài)識(shí)字、寫字，那最好了。家長(zhǎng)要隨時(shí)觀察孩子的興趣點(diǎn)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，比如冰箱上的字，零食的名稱，動(dòng)畫片里的字幕等等，都可以拿來(lái)進(jìn)行指點(diǎn)，在生活中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的欲望。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看