反思：拿什么來(lái)保障孩子們的安全？

　　29日上午，江蘇省泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生一起持刀行兇事件。據(jù)進(jìn)一步核實(shí)，該事件中受傷的人員一共為32名，其中學(xué)生29名，教師2名，保安1名。到目前為止無(wú)人員死亡，有5名兒童傷勢(shì)較重，其中危重傷員2名。

　　事件發(fā)生后，江蘇省各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。有關(guān)部門在第一時(shí)間把傷者送往醫(yī)院進(jìn)行搶救，并從省市抽調(diào)醫(yī)療專家，成立專門救治小組，全力以赴進(jìn)行醫(yī)療救治。同時(shí)成立專門班子，對(duì)每一名受害者的家屬，做好安撫工作。事件發(fā)生后，教育、公安等部門采取有力措施，進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校安全防范工作。公安部門已抽調(diào)省市刑偵專家，正在全力開(kāi)展案件偵查工作。

　　泰興市收治傷員的醫(yī)院迅速啟動(dòng)衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，接到傷員后，立即進(jìn)行急救治療。目前，大多數(shù)傷員傷情穩(wěn)定，仍有5名兒童傷勢(shì)較重，其中危重病人2名。江蘇省委書記梁保華、省長(zhǎng)羅志軍及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)，了解案情，看望傷員。

　　現(xiàn)查明：犯罪嫌疑人叫徐玉元，男，47歲，泰興市泰興鎮(zhèn)人，已婚，高中文化。

　　相關(guān)閱讀：謹(jǐn)防屠戮學(xué)生報(bào)復(fù)社會(huì)成為一種傳染

　　4月28日，是福建南平兇殺案制造者鄭民生被執(zhí)行死刑的日子。然而，鄭民生的死刑并沒(méi)有對(duì)報(bào)復(fù)社會(huì)屠戮學(xué)生的極端分子構(gòu)成有效的震懾和打擊，相反，具有諷刺意味的是，在這一天的下午，又一起兇殺案在廣東湛江發(fā)生。28日15時(shí)左右，廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學(xué)發(fā)生持刀傷人案，16名師生被砍死砍傷的消息，除了給16個(gè)家庭造成沉重的打擊之外，還給整個(gè)社會(huì)的學(xué)生安全保證工作一記重拳——拿什么來(lái)保障孩子們的安全？

　　雖說(shuō)，學(xué)校作為一個(gè)公共場(chǎng)合，自然不可避免這樣那樣的事件發(fā)生，可從來(lái)沒(méi)有一個(gè)年份像今年這樣校園兇殺案呈現(xiàn)出井噴之勢(shì)。除了福建南平案之外，在4月9日上午，廣東省汕尾陸豐市甲東鎮(zhèn)甲東中學(xué)一名學(xué)生自帶硫酸潑灑同學(xué)，造成18名學(xué)生受傷。

　　學(xué)生之弱，人人共知。說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn)，這些還未長(zhǎng)大的中小學(xué)生，就是我國(guó)社會(huì)安全環(huán)節(jié)上最薄弱的一環(huán)。再加上，學(xué)校又是人多的地方，造成巨大的社會(huì)惡果從而制造社會(huì)輿論效果的目標(biāo)，很容易實(shí)現(xiàn)，以至于那些想報(bào)復(fù)社會(huì)的極端分子，總是想拿中小學(xué)生來(lái)開(kāi)刀。

　　雖然說(shuō)，福建南平案之后，許多地方的教育部門都對(duì)校園安全工作做了重新的布置與規(guī)劃，可大都是就事論事型的。比如，有些地方的教育局規(guī)定，學(xué)校應(yīng)提前開(kāi)門，還有學(xué)校規(guī)定，老師應(yīng)先比學(xué)生到校。最為突出的，還應(yīng)當(dāng)屬北京的學(xué)校安全工作——北京警方對(duì)各分縣局下發(fā)通知，要求對(duì)轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校、幼兒園周邊加大安全保衛(wèi)，增加安保等級(jí)。每天上下學(xué)時(shí)段都有警車在校園門外值守，一旦發(fā)現(xiàn)可疑人員民警即會(huì)對(duì)其盤問(wèn)。

　　將學(xué)校納入到司法的保護(hù)之下，故然是一種值得借鑒的舉措�？墒�，廣東湛江兇殺案的結(jié)果卻提醒我們，至少還有兩個(gè)方面應(yīng)該改進(jìn)管理：其一，警察安保進(jìn)駐校園僅僅是一時(shí)之策，能否成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的根本制度呢？其二，僅僅是保護(hù)校門口與上學(xué)路上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，湛江的這起案子，便是發(fā)生在校園里面！顯然，校園安保工作是個(gè)龐大的工作體系——能時(shí)刻防止那些可疑分子靠進(jìn)學(xué)校與學(xué)生，確實(shí)是一項(xiàng)比較艱難的工作。

　　以上都是針對(duì)學(xué)校的安全舉措。除此之外，最根本的，還在于社會(huì)的民生現(xiàn)實(shí)。那些能成為報(bào)復(fù)社會(huì)的極端分子，自然不是天然形成的，他們定然是看到了這個(gè)社會(huì)的不公之處，自己又遇到了這樣那樣的問(wèn)題才會(huì)成為一名殺手的。如何構(gòu)建我們的民生社會(huì)，賦予每位公民以應(yīng)有的權(quán)利，這才是擺在政府面前的永恒課題。

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