頑皮寶寶的六大內(nèi)在潛能

　　寶寶表面看是調(diào)皮搗蛋，實質(zhì)卻可能包含著許多潛能。

　　潛能一：舞蹈或運動

　　搗蛋表現(xiàn)：媽媽下班回到家，發(fā)現(xiàn)自己的大床上有三個小姑娘穿著鞋在蹦蹦跳跳，除了自家的丫丫，還有同個小區(qū)的兩個小女孩，空調(diào)毯不知何時變成了大家的跳舞裙。媽媽氣得沖進房間一下子就把三個小孩拎到了地上，丫丫被結(jié)實地訓了一頓。

　　發(fā)掘方案：媽媽愛干凈固然不錯，但是也要原諒丫丫的頑皮，畢竟女孩子愛唱唱跳跳也很正常。為此挨罵會讓小孩心生陰影，孩子的玩劣可能由此止步，但有可能她會用更倔強姿態(tài)來面對你的粗暴。所以除了告訴她不能把床當舞臺之外，還應當創(chuàng)造條件讓她玩得自在，比如購置充氣式地墊，讓丫丫在地墊上玩耍，也可以帶丫丫去參觀兒童舞蹈班，或者帶她去運動學�？纯�，看看是不是有點舞蹈或者運動天賦。

　　潛能二：繪畫

　　搗蛋表現(xiàn)：才入住沒多久的新房子，天天就在客廳墻上留下了幾條長長短短粗粗細細的蠟筆線。天天爸發(fā)現(xiàn)后，怒火中燒掄起巴掌就給天天來了幾下。事后媽媽問天天為什么這么做？天天委屈地說幼兒園里的墻就是彩色的，他想把家打扮得和幼兒園一樣漂亮。

　　發(fā)掘方案：首先安撫傷心的寶寶，肯定他畫得不錯。其次讓孩子明白畫畫要選擇地方，即使是打扮自己的房間，也要先問問爸爸媽媽。然后再給寶寶準備足夠大的紙張和畫筆，滿足寶寶愿意畫長線的愿望。對于孩子來說，愛好就是學習繪畫的啟蒙，如果父母一直對他的涂鴉抱怨不已，那這一點繪畫智能就很有可能被扼殺在搖籃里。

　　潛能三：科學技能

　　搗蛋表現(xiàn)：欣欣的爺爺家養(yǎng)著很多植物，每次欣欣都會圍在爺爺身邊，看爺爺照料這些花草，有時忍不住兩只小手偷偷摸摸跟著擺弄。有次大家發(fā)現(xiàn)海棠的盆子里冒著熱氣，過去一看原來欣欣把自己喝的溫開水都倒到海棠盆子里了，那是爺爺最喜歡的海棠花！于是他就給欣欣立了條規(guī)矩--絕對不準靠近花草，否則打屁股。

　　發(fā)掘方案：換個角度看，欣欣并不純粹是淘氣，給植物澆水是想幫忙，至于溫水，欣欣解釋說“媽媽說小朋友要喝開水。”所以為人父母，永遠不要對孩子失去耐心，在你的誘導下，寶寶出格的行為也很容易得到解釋。欣欣的爺爺如果愿意教欣欣一些基本的常識并給他實踐的機會，欣欣一定會樂于學習。一個愿意探究植物生長奧秘的孩子，長大后成為科學家的可能性很大哦。

　　潛能四：邏輯探索能力

　　搗蛋表現(xiàn)：揚揚喜歡各種各樣的汽車玩具，可到了手的玩具最后都離不開一個厄運：摔得七零八落，“尸橫遍野”。父母如何勸說，他依然我行我素。那天又把生日時姑姑送的遙控警車給摔壞了，爸爸一氣之下，給揚揚一頓教訓。

　　發(fā)掘方案：喜歡拆東西的寶寶讓人頭痛，但你不能用成人的目光來判斷好壞，正因為有好奇心，寶寶才會這么做，如果他能無師自通學會安裝，那你家一定有一個小天才。不如給寶寶買兒童專用的拆裝玩具，讓他盡情發(fā)揮。喜歡拆裝的寶寶往往邏輯能力和探索能力都很強。

　　潛能五：觀察力

　　搗蛋表現(xiàn)：女孩一蘇的記憶力和觀察力非常好，她常常會發(fā)現(xiàn)大人說話的漏洞，以“糾正”大人的口誤為樂。久而久之她就養(yǎng)成了“小大人”的脾氣，不分場合發(fā)表言論。上次一蘇和媽媽遇上媽媽單位的領(lǐng)導，一蘇糾正了領(lǐng)導那半吊子普通話半天，最后領(lǐng)導尷尬離開，媽媽也尷尬萬分。她回去把一蘇狠狠地數(shù)落了一頓，并警告說以后在家也不準當大嘴巴，一蘇委屈地大哭一場。

　　發(fā)掘方案：孩子的世界很單純，她并不知道如何對外人察言觀色，這個尷尬其實也是父母自己平時的不作為造成的。如果轉(zhuǎn)念想想就應該表揚她的細心觀察，當然，大人在平時生活中掌握好挑刺的度，有些尷尬就可以避免。不要因為我們自己的尷尬而呵斥寶寶，從而使寶寶失去觀察智能的鍛煉。

　　潛能六：動手能力

　　搗蛋表現(xiàn)：奇奇很喜歡“玩家務”。每次媽媽動手包餃子，他都嚷著要參加，奇奇還搶著掃地，結(jié)果都要害得媽媽在他后面收拾。于是媽媽就對奇奇吼了起來：“走開走開，再搗亂媽媽就打你了！”

　　發(fā)掘方案：為什么媽媽不能對奇奇的熱愛勞動耐心些呢？有很多父母都在抱怨孩子太懶，什么家務都不會做，那么孩子表現(xiàn)出勞動的主觀能動性后，媽媽為什么要粗暴對待呢？不妨給寶寶制造一些“玩家務”的機會吧，表揚他的進步而不是專門挑他的不足，寶寶的勞動智能只有在你的引導和耐心下慢慢養(yǎng)成。
 

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