3～6歲：教寶寶強(qiáng)化記憶

　　建立規(guī)律的生活習(xí)慣，有規(guī)律的日常生活習(xí)慣有助于強(qiáng)化孩子的記憶力。例如，孩子睡覺(jué)時(shí)，把布娃娃放在枕頭旁邊陪寶寶睡覺(jué)，習(xí)慣之后，睡覺(jué)前孩子會(huì)把布娃娃拿到枕頭旁邊。等孩子會(huì)說(shuō)話了，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子：“讓誰(shuí)陪你睡覺(jué)呀？”通過(guò)這種方法強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言記憶力。

　　玩你問(wèn)我答的游戲，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，強(qiáng)化孩子的記憶力。例如，經(jīng)過(guò)鄰居家的時(shí)候，你可以問(wèn)孩子：“誰(shuí)住在這里呀？”孩子通過(guò)思考后回答：“朱阿姨住在這里。”這樣能讓孩子從記憶中找到相應(yīng)的信息回答問(wèn)題，鍛煉記憶思考能力。

　　讓孩子多動(dòng)手，大人是孩子的榜樣，孩子通過(guò)模仿大人的行為來(lái)建立自己的行為模式。但是，如果孩子單純通過(guò)觀察大人的行為而不動(dòng)手的話，留給他的記憶會(huì)很淺�？赡芎芏嗉议L(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷，堆積木的時(shí)候，如果孩子不動(dòng)手，只是大人告訴他應(yīng)該怎么做，他下次很難記住應(yīng)該怎么做。如果他自己動(dòng)手搭積木，下次他還能搭起來(lái)。通過(guò)這種方法強(qiáng)化記憶力有一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該注意，孩子記憶的時(shí)間很短，因此要通過(guò)不斷重復(fù)來(lái)強(qiáng)化。

　　讓孩子講自己的故事，選擇一個(gè)讓孩子印象深刻的經(jīng)歷，和他一起回憶這段經(jīng)歷。開(kāi)始的時(shí)候，主要由家長(zhǎng)敘述，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼鲅a(bǔ)充，慢慢地讓孩子做主講人。長(zhǎng)期下來(lái)，孩子的記憶豐富了，能繪聲繪色地描述自己的經(jīng)歷，而且能有條理地整理、重現(xiàn)過(guò)去的經(jīng)歷。

　　無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記

　　無(wú)意識(shí)記的訓(xùn)練。孩子的記憶以無(wú)意識(shí)記為主，凡是直觀、形象、有趣味、能引起孩子強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事和物，大都能使他們自然而然地記住，特別是與其情感相聯(lián)系的事情。所以，必須為孩子提供一些色彩鮮明，形象具體，并富有感染力的識(shí)記材料，使材料本身能吸引孩子，以充分發(fā)展孩子的無(wú)意識(shí)記和機(jī)械識(shí)記能力，促進(jìn)孩子有意識(shí)記和意義識(shí)記能力的發(fā)展。如各種材料制作的、不同形狀的、有趣的小卡片，各類漢字卡片，能活動(dòng)的計(jì)數(shù)器，玩具和實(shí)物等。對(duì)一些雜亂無(wú)章的材料，可采用歌訣記憶法，把需識(shí)記的材料編成歌詞和詩(shī)詞，形成一種節(jié)奏順序，以提高記憶效果。

　　有意識(shí)記的訓(xùn)練。要讓孩子有意識(shí)、有目的地去識(shí)記，有意識(shí)記的發(fā)生和發(fā)展是兒童記憶發(fā)展過(guò)程中最重要的質(zhì)變，為了培養(yǎng)孩子有意識(shí)記的能力，在日常生活和孩子各種有組織的活動(dòng)中，父母要經(jīng)常有意識(shí)地向孩子提出具體明確的識(shí)記任務(wù)，促進(jìn)孩子有意識(shí)記的發(fā)展。如在聽(tīng)故事、外出參觀、飯后散步時(shí)，都應(yīng)該給孩子提出識(shí)記任務(wù)，如果沒(méi)有具體要求，孩子是不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行識(shí)記的。

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