兒童涂鴉：大人應(yīng)該怎么做？

　　1.兒童涂鴉嚴(yán)格來說不僅是一種美術(shù)活動(dòng)，而是孩子的一種認(rèn)識世界，表達(dá)自己的感受，和周圍的大人和小朋友學(xué)會交往，獲得肯定的一種成長方式，簡單地說，就是通過涂鴉，孩子在學(xué)習(xí)自己的表達(dá)，創(chuàng)造及享受與人交流的成就感，這是每一個(gè)孩子都會經(jīng)歷的天然的成長方式；

　　2.孩子通過自由自在的涂鴉，體驗(yàn)并獲得“靠自己的力量來行動(dòng)，用自己的感覺來感受，用自己的頭腦來思考”的萌芽；

　　3.通過不受限制的涂鴉活動(dòng)，孩子逐步練就了為做人所具備的主體性的活動(dòng)能力，以及區(qū)分美與丑的感性能力和語言，思維能力，奠定了最基本的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)出了文字，數(shù)學(xué)，科學(xué)，道德自律等方面的基本能力；

　　4.大人會不會繪畫和孩子的涂鴉沒有任何關(guān)系，孩子需要的不是大人的任何指導(dǎo)(相反，這種指導(dǎo)還會損害孩子的成長體驗(yàn))；

　　5.孩子需要的是大人的態(tài)度(讓孩子自由而隨心所欲地涂鴉，絕對不橫加指導(dǎo))，大人的支持和寬容(給孩子合適的工具和地方，讓他想涂就能涂，大人不對孩子的涂鴉時(shí)間，內(nèi)容，次數(shù)做任何限制，能夠?qū)�孩子的作品不以大人的眼光而是從孩子成長的角度給予真誠的傾聽和肯定，大人讓孩子盡情玩水，玩泥，玩沙，鼓勵(lì)孩子與小朋友交往，一起哭，一起笑，一起打架等等，即大人負(fù)責(zé)提供給孩子充滿豐富的感受機(jī)會的生活；大人不限制孩子用哪只手畫或雙手一起畫，不限制孩子的繪畫姿勢：可以躺著畫，坐著畫，站著畫)；

　　6.孩子們在一起涂鴉更有利于孩子的交流和成長；

　　7.兒童繪畫班能夠提供繪畫場所和繪畫伙伴以及造型活動(dòng)(如玩沙，玩兒泥，做手工)，兒童參加繪畫班的原因只有這個(gè)，而不是有能夠指導(dǎo)怎么畫的老師，和小朋友一起繪畫是一件非常好的事情，但前提必須是決不指導(dǎo)孩子“這兒要這樣畫”，讓孩子不是摹仿大人而是自由涂鴉的繪畫班.如果孩子能在家有伙伴一起涂鴉，就沒有必要上繪畫班；

　　8.孩子在幼兒期，家長對兒童涂鴉所具有的正確態(tài)度，足以培養(yǎng)出孩子的好的感受力，想象力，表現(xiàn)力；而培養(yǎng)兒童期孩子的感受力，想象力，表現(xiàn)力等基本能力的責(zé)任和能力，家長都具備，因此沒有必要特別請教師替家長擔(dān)負(fù)起這種培養(yǎng)重任；

　　9.孩子畫出形式感比較強(qiáng)的畫(如洋娃娃，機(jī)器人，或卡通人物)，說明孩子的生活中缺少在他的心里扎下了根的感情，發(fā)現(xiàn)以及感受.家長應(yīng)該讓孩子盡情地玩耍和體驗(yàn)，家長應(yīng)該讓孩子遠(yuǎn)離電視和漫畫書，從水，沙，泥，粘土，色水開始，讓孩子感受和體驗(yàn)，孩子有了真實(shí)的體驗(yàn)，他的畫自然就會變；

　　10.繪畫以外的造型玩耍，對于孩子的繪畫，有著良好的促進(jìn)作用.如男孩子釘釘子，造小船，女孩子編頭發(fā)，織帽子，縫衣服(一般4-5歲開始)；

　　11.孩子涂完鴉之后，有時(shí)會把自己的作品破壞掉，如畫好的小車剪下來，畫好的小人剪下來，讓它們打斗，這是一件好事，用自己的作品來進(jìn)行玩耍，這其實(shí)是孩子在發(fā)展造型能力，家長應(yīng)該高興；

　　12.家長不要過早教孩子學(xué)寫字，過早學(xué)寫字會限制孩子想象力的發(fā)展.在6-7歲以前，多給孩子講故事會有助于培養(yǎng)孩子的想象力；

　　后記：不是要做畫家的孩子才需要涂鴉，自由自在的涂鴉是每一個(gè)孩子健康成長的需要�？墒�，在目前，我們國家，似乎很多家長和教育者對這一點(diǎn)還缺乏必要的認(rèn)識。很多的孩子由大人教著，畫出充滿成人痕跡而不是自己自由自在的所謂作品，而與此同時(shí)，孩子們最基本的感受力，想象力，表現(xiàn)力(創(chuàng)造力)在一點(diǎn)一點(diǎn)地被扼殺...

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