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培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣應(yīng)前后一致

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2010-02-10 13:54:29

說(shuō)兩句

  培養(yǎng)習(xí)慣,應(yīng)前后一致,忌隨心所欲

  父母在家庭教育中,往往會(huì)制訂一些“規(guī)則”,如:看電視不能超過(guò)半小時(shí)、晚上8:30前睡覺(jué)、上床后聽(tīng)半個(gè)小時(shí)故事等等。對(duì)于這些規(guī)則要保持前后一致,不能一忙把什么都忘了。這樣不利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。比如:

  從表面上看,這個(gè)媽媽似乎處理的很好,兒子終于不來(lái)打擾媽媽了,她也順利地完成了自己的工作。但,我們?nèi)绻麖男睦韺W(xué)的角度來(lái)分析,在此過(guò)程中媽媽在使用負(fù)強(qiáng)化手段,為孩子的不良行為打下了伏筆,使他的行為也得到了鞏固,當(dāng)他下次想看“奧特曼”時(shí),第一反映就是圍著媽媽、煩媽媽。

  在家中所作的一些決定或叫規(guī)則,所有的家庭成員也必須保持一致。否則,也會(huì)影響孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如:兒子在幼兒園能自己進(jìn)餐,在家中卻不能,每次都要奶奶喂。媽媽很著急,覺(jué)得這樣下去總是不好的。于是,決定從今天開(kāi)始,讓兒子自己吃飯。到了晚餐時(shí),媽媽說(shuō):“寶寶長(zhǎng)大,能自己吃飯了,是嗎?”寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭。由于習(xí)慣了有人喂,所以寶寶吃得很慢,奶奶幾次想要喂,都被媽媽阻止了。等大家都吃好了,寶寶還沒(méi)吃好,而且弄得滿(mǎn)桌都是,奶奶再也看不下去了:“還小嗎,才6歲,喂喂也沒(méi)什么…”這次,媽媽再也沒(méi)說(shuō)什么。這樣,孩子的習(xí)慣不但沒(méi)有養(yǎng)成,反而給孩子造成了一定的負(fù)面影響。試想:如果下次媽媽要再讓孩子自己吃的話(huà),孩子肯定采取的是相同的措施:反正有人喂的嘛,不急。

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