成都小學(xué)校長(zhǎng)基礎(chǔ)教育理念：踐行快樂(lè)教育

　　基礎(chǔ)教育要換腦筋，要努力給學(xué)生一種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，踐行快樂(lè)教育，“動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)生命都精彩”。昨日，記者專訪成都部分小學(xué)校長(zhǎng)，聽取他們對(duì)成都基礎(chǔ)教育發(fā)展的先進(jìn)理念與辦學(xué)思考。

　　電子科大附小校長(zhǎng)康永邦

　　“踐行快樂(lè)教育，情感思維決定命運(yùn)”

　　“知識(shí)是力量，但是不能改變命運(yùn)，真正能改變我們的命運(yùn)的是良好的情感和思維方式。”康永邦認(rèn)為，要解決教育公平，目前有三個(gè)問(wèn)題急需解決，即身體健康問(wèn)題、情感心態(tài)問(wèn)題和思維方式問(wèn)題。只有學(xué)生的身體得到保障、情感更健康、心態(tài)積極向上、思維方式活躍而不死板，老百姓才能滿意，才能真正辦成讓人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)教育公平�？敌ｉL(zhǎng)說(shuō)，目前大多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)并不樂(lè)觀，“自私”、“唯我”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)校無(wú)論是“素質(zhì)課程超市”還是“全員乒乓”、“全員網(wǎng)球”、“校內(nèi)責(zé)任田”等，都在積極關(guān)注學(xué)生的這三大問(wèn)題。他說(shuō)，基礎(chǔ)教育要換腦筋，要努力給學(xué)生一種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，踐行快樂(lè)教育，“動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)生命都精彩。”

　　川大附小東山學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)鄒芳

　　“三個(gè)聚焦，為生活而教育”

　　“素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵是讓孩子幸�？鞓�(lè)的學(xué)習(xí)，而這個(gè)學(xué)習(xí)不單是知識(shí)學(xué)習(xí)，它是一個(gè)完善人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，那就是生活需要什么，就給學(xué)生以什么樣的教育，為了生活而教育，為向上向前的生活而教育，這是老師們的理想，也是學(xué)校實(shí)踐的方向。”鄒芳正在制定學(xué)校新學(xué)期的計(jì)劃，在她看來(lái)，新學(xué)期要更貼近素質(zhì)教育、推進(jìn)教育發(fā)展，體現(xiàn)在“三個(gè)聚焦”：聚焦藝術(shù)教育、聚焦深度教研、聚焦績(jī)效工資背景下教師、學(xué)校的評(píng)價(jià)管理體系。藝術(shù)教育在兒童的素質(zhì)成長(zhǎng)中有重要意義，兒童要有某一項(xiàng)愛(ài)好和興趣，以此獲得走向藝術(shù)入門的敲門磚；高雅的藝術(shù)素養(yǎng)和情懷可以讓人更優(yōu)雅，從美育的角度去看待教育和進(jìn)行教育；同時(shí)把藝術(shù)教育的方式、內(nèi)容延伸到教育的各個(gè)領(lǐng)域和范圍。

　　此外，從常規(guī)出發(fā)的研究，從解決身邊問(wèn)題出發(fā)的研究能撬動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的本身。因此，研究要成為學(xué)校教師的一種態(tài)度，一種行為，一種思維方式，教師只有在研究中才能走向深刻，才能找尋到工作的意義和工作的依托，也是在研究中才能發(fā)現(xiàn)成功的秘訣和職業(yè)幸福的感覺(jué)。

　　彭州市西郊小學(xué)校長(zhǎng)牟忠瑜

　　“轉(zhuǎn)變教育觀，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育”

　　“唯有更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，才能改變應(yīng)試教育下的種種弊端。”牟忠瑜認(rèn)為，教育觀念的落后是中國(guó)教育的首要問(wèn)題，在教學(xué)中教師應(yīng)更多地讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種形式的活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不能一味地通過(guò)講授、練習(xí)、提問(wèn)等傳統(tǒng)的教學(xué)方法去完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中“師道尊嚴(yán)、惟師是從”的師生觀，構(gòu)建起教學(xué)雙方相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀。

　　由于獲取知識(shí)的途徑的擴(kuò)大，學(xué)生認(rèn)識(shí)領(lǐng)域大為拓展，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，超越自己，也只有這樣才能為國(guó)家培養(yǎng)出更多的、合格的跨世紀(jì)人才。

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