學(xué)習(xí)英語要看年齡特點(diǎn) 過早接觸音標(biāo)或適得其反

　　 讓孩子們學(xué)好英語，已經(jīng)成為絕大部分家長的共同目標(biāo)。近日一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語寒假班中不少家長是沖著到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)“音標(biāo)”來的。作為英語基本功的“音標(biāo)”，為什么絕大部分小學(xué)都不把它放在課堂教案中，而各大英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻將其捧為“掌上明珠”呢？孩子們學(xué)習(xí)英語是否應(yīng)該從音標(biāo)學(xué)起呢？

　　現(xiàn)象：少兒英語培訓(xùn)熱捧“音標(biāo)”

　　“我在補(bǔ)習(xí)班學(xué)了音標(biāo)以后，即使是從沒見過的單詞都可讀出來，班上其他沒補(bǔ)習(xí)的同學(xué)就不會(huì)了。”三年級(jí)的盈盈自豪地說。

　　記者近日走訪新東方泡泡英語、橋登堡、學(xué)習(xí)前線等開辦少兒英語培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，其中不少家長就是專門為孩子報(bào)名學(xué)音標(biāo)的。“我聽同事說這個(gè)培訓(xùn)班可以學(xué)音標(biāo)，孩子記單詞不易錯(cuò)。”吳女士正為讀四年級(jí)的兒子報(bào)名。

　　據(jù)記者了解，小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)中并沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)的要求，同學(xué)們記憶單詞，主要靠多次串讀單詞的字母構(gòu)成。

　　“有學(xué)生和家長表示，學(xué)校都不怎么教音標(biāo)的。”新東方泡泡英語負(fù)責(zé)人王老師介紹說，小學(xué)階段學(xué)生對(duì)單詞記憶都缺乏科學(xué)方法，詞匯量少成為很多孩子成績上不去的一大原因。而孩子的家長很多學(xué)過音標(biāo)，覺得很有用，所以都很愿意讓孩子學(xué)習(xí)音標(biāo)。

　　“音標(biāo)課程針對(duì)孩子們不同年齡階段掌握能力的不同，分為適合中低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的自然拼音課程和高年級(jí)學(xué)的國際音標(biāo)課程，讓孩子能從小掌握科學(xué)記單詞方法。”新東方王老師介紹說。

　　培訓(xùn)風(fēng)向標(biāo)

　　觀點(diǎn)PK：

　　小學(xué)生是否應(yīng)該學(xué)音標(biāo)？

　　目前佛山小學(xué)課程均不教授音標(biāo)，但課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就把音標(biāo)作為賣點(diǎn)。究竟為啥音標(biāo)教育在學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中遭遇冰火兩重天呢？

　　學(xué)校:

　　音標(biāo)會(huì)增加學(xué)習(xí)難度

　　“孩子們剛開始接觸英語的時(shí)候，就很容易把英語單詞和拼音搞混，如果再多了音標(biāo)，那學(xué)習(xí)難度更加大了。”一位在教學(xué)一線的小學(xué)英語老師告訴記者，低年級(jí)英語課的任務(wù)是要孩子們接觸另一種語言，開發(fā)語言能力，也培養(yǎng)孩子們對(duì)英語的興趣。而對(duì)孩子們記憶單詞的要求并不高，而且低年級(jí)的同學(xué)機(jī)械記憶能力比較強(qiáng)，在單詞量并不多的情況下，課堂上通過做字母游戲等方法，其實(shí)記住單詞并不困難。

　　機(jī)構(gòu)：

　　學(xué)音標(biāo)更容易記憶單詞

　　“在平時(shí)的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于很多單詞都停留在只記得讀音的狀態(tài)，因?yàn)闆]有方法，所以很不愿意記單詞拼寫。學(xué)習(xí)音標(biāo)后，孩子只要記得單詞讀音就能聯(lián)想起單詞大部分字母組成，所以孩子學(xué)了比較有用。”新東方王老師說，記憶有個(gè)遺忘的過程，但是如果能讀就能寫，這樣就相當(dāng)于記憶有了載體。

　　“適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)的是‘Phonics’（自然拼音），其實(shí)自然拼音法就是把音標(biāo)的讀音規(guī)律，簡化成字母組合記憶，例如兩個(gè)輔音、兩個(gè)元音碰在一起的時(shí)候自然要遵循某種規(guī)律，現(xiàn)在就是簡單地讓孩子單純記憶音標(biāo)規(guī)律的結(jié)果而已。”橋登堡英語學(xué)校的孫老師介紹說，學(xué)習(xí)“Phonics”就像咱們從小學(xué)習(xí)拼音一樣，孩子們只要記住了26個(gè)字母的常規(guī)組合后，看著陌生的單詞也可以準(zhǔn)確讀出，同樣聽到讀音就可以正確拼寫出來。“例如讓孩子們記住‘eigh’這個(gè)單元，他們就會(huì)觸類旁通，知道‘eight’、‘weigh’等單詞該怎么讀。”

　　“自然拼音只是把英語單詞拆分了記憶，沒有增加多國際音標(biāo)的符號(hào)，所以不會(huì)增加孩子們的負(fù)擔(dān)，也不會(huì)混淆。”孫老師說。

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