兒童性格偏向5：嬌弱惹人憐的敏感性格

　　菁菁，名如其人，忸怩羞澀地躲在媽媽的身后，緊緊拽著媽媽的衣角，探著半個(gè)小腦袋看著初次見(jiàn)面的陌生人。媽媽努力掙脫開(kāi)她的牽拉，想促使她主動(dòng)與陌生人打招呼，但這立刻使她非常緊張，整個(gè)人躲在了媽媽的身后。無(wú)奈的媽媽只好一邊解釋“這個(gè)孩子就是這個(gè)樣，特別膽小”，一邊又轉(zhuǎn)身再次用力把菁菁拖到自己的面前來(lái)，“出來(lái)啊，怕什么！”可是就是在這樣一個(gè)過(guò)程中，菁菁低聲委屈地哭了起來(lái)------

　　“不要怕，膽子大點(diǎn)”是媽媽對(duì)菁菁的殷切希望，可這何嘗不是菁菁自己的希望呢！但是在很多場(chǎng)合下，菁菁會(huì)經(jīng)常地、自然地表現(xiàn)出一種緊張不安、退縮，這是她的一種性格傾向。

　　這種性格的典型特征是：

　　1．對(duì)外界環(huán)境表現(xiàn)出異常的敏感，外界稍微有變化就使她緊張與不安。

　　2．人際交往的能力比較差，喜歡獨(dú)自安靜地玩一些自己比較熟悉的游戲。

　　3．行為比較緩慢退縮；情緒比較平靜。

　　4．依賴(lài)性高，不愿意表達(dá)自己的要求。

　　愛(ài)心提醒：

　　面對(duì)菁菁的膽小與敏感，脾氣急躁的媽媽常�？刂撇蛔∽约憾�發(fā)脾氣，但是媽媽的急躁越發(fā)使菁菁變得更膽小，而不能真正地幫助菁菁成長(zhǎng)。

　　克服性格偏差是一個(gè)比較緩慢的過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中，媽媽可能也需要從以下幾個(gè)方面作出新的調(diào)整：

　　1．菁菁在接觸和適應(yīng)新的環(huán)境的過(guò)程中，需要媽媽前期陪伴，在菁菁漸漸熟悉的基礎(chǔ)上，媽媽有意識(shí)地讓菁菁表現(xiàn)自己。

　　例如菁菁要進(jìn)幼兒園了，媽媽可以先提前帶菁菁去幼兒園中玩幾次；進(jìn)入幼兒園之后，媽媽可以陪菁菁在班級(jí)中玩一會(huì)再離開(kāi)，使菁菁對(duì)新的環(huán)境有一個(gè)逐漸熟悉的過(guò)程。

　　2．設(shè)置“最近發(fā)展區(qū)”的任務(wù)給予挑戰(zhàn)，激發(fā)菁菁內(nèi)在的能力。

　　所謂最近發(fā)展區(qū)，是指菁菁目前沒(méi)有達(dá)到但是經(jīng)過(guò)自己的努力而可以達(dá)到的一種發(fā)展水平。例如菁菁目前不愿意和陌生人打招呼，媽媽可以引導(dǎo)菁菁在媽媽和陌生人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，可以拉著媽媽的手而轉(zhuǎn)到前面來(lái)。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪(fǎng)問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看