北京市海淀區(qū)48所曾經(jīng)瀕臨撤并的小學(xué)，通過(guò)小班化教學(xué)被盤(pán)活，目前不僅吸引周邊生源迅速回流，而且還成為擇校熱點(diǎn)。海淀區(qū)教委日前舉辦了全區(qū)小班化教育交流研討會(huì)，大力推廣雙榆樹(shù)中心小學(xué)、北醫(yī)附小等學(xué)校的小班化教育經(jīng)驗(yàn)，并現(xiàn)場(chǎng)展示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等4節(jié)小班化教學(xué)示范課。
海淀區(qū)的小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始于2003年。當(dāng)時(shí)，不少小學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量低或者生源規(guī)模小等原因，在全市整合優(yōu)質(zhì)資源實(shí)行學(xué)校布局調(diào)整的大背景下，面臨著學(xué)校被撤并等嚴(yán)峻形勢(shì)。面對(duì)社會(huì)追大校、名校的熱潮，面對(duì)弱校的發(fā)展困境，海淀區(qū)教委小教科經(jīng)過(guò)調(diào)研提出開(kāi)展小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
首批27所小學(xué)成為海淀區(qū)小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)校。幾年來(lái)，海淀區(qū)教委會(huì)同相關(guān)專(zhuān)家對(duì)實(shí)驗(yàn)校定期組織經(jīng)驗(yàn)交流、教工培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校積極探索小班化教學(xué)新模式，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校成效顯著。九一小學(xué)原來(lái)是生源銳減的薄弱校，現(xiàn)在成為連續(xù)3年在全區(qū)五年級(jí)學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)中處于A段的優(yōu)質(zhì)校；學(xué)府苑小學(xué)不斷提升教師隊(duì)伍的整體水平，33名教師中近一半成長(zhǎng)為學(xué)區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人；清華東路小學(xué)本著“張揚(yáng)個(gè)性、人文關(guān)懷”的原則管理“陽(yáng)光小班”，使學(xué)生獲得了個(gè)性化發(fā)展。目前，海淀區(qū)有15755名學(xué)生，分布在48所班額不超過(guò)30人的“小班”里讀書(shū)。
為什么當(dāng)初的薄弱校因小班化而成為家長(zhǎng)的擇校目標(biāo)？
一名校長(zhǎng)說(shuō)，“道理很簡(jiǎn)單，名校一個(gè)班45個(gè)人甚至更多，我們小班化才20多人，每名老師的精力是有限的，課堂時(shí)間是有限的，平均到每個(gè)學(xué)生身上的‘力量’大不一樣，小班里的學(xué)生人均資源更豐厚，教學(xué)上也會(huì)更靈活，更能因材施教。”對(duì)于許多家長(zhǎng)而言，他們更愿意讓孩子上一般學(xué)校的小班，而不是名校的大班。
有專(zhuān)家認(rèn)為，小班化正是這些“非名校”的優(yōu)勢(shì)所在，相對(duì)于班額擁擠的名校，這些學(xué)校也有相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)力，并得到家長(zhǎng)和教育體系的認(rèn)可。調(diào)查顯示，在這些學(xué)校出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象：學(xué)生對(duì)于學(xué)校和班級(jí)的認(rèn)同感普遍提高，學(xué)生更喜歡老師；課堂上學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)與頻率提高，學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性都有所增強(qiáng)；學(xué)生更可以享受到為他們量身定做的個(gè)性化教育等。
校長(zhǎng)訪談
學(xué)校變成擇校熱點(diǎn) 小班化有直接關(guān)系
2009年，雙榆樹(shù)中心小學(xué)第一屆小班化實(shí)驗(yàn)班26名學(xué)生小學(xué)畢業(yè)，除了兩名學(xué)生被普通中學(xué)錄取外，其余的全部被人大附中、交大附中、八一中學(xué)等學(xué)校錄取，其中17名學(xué)生因?yàn)楦鞣N特長(zhǎng)提前被錄取。
提起2009年招生的火爆情況，曾樾校長(zhǎng)掩飾不住內(nèi)心的喜悅：“計(jì)劃招兩個(gè)班50多人，報(bào)名咨詢的家長(zhǎng)有300多人，最后有100多人前來(lái)實(shí)際摸底，我們挑選了50多人，70%左右為擇校生。”
與中關(guān)村一小、中關(guān)村三小等名校大校毗鄰的雙榆樹(shù)中心小學(xué)片內(nèi)招生，片內(nèi)生源在近年增加。從當(dāng)初的擔(dān)憂學(xué)生招不滿，到現(xiàn)在也可以挑選學(xué)生了，曾樾校長(zhǎng)說(shuō)這跟學(xué)校進(jìn)行的小班化教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)有直接關(guān)系。
曾樾校長(zhǎng)說(shuō)：“我們的小班化教學(xué)起點(diǎn)更高，以學(xué)生個(gè)性差異教育為科研課題等，讓每一個(gè)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到較好的體現(xiàn)。”
2003年，在實(shí)行小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)的那一年，雙榆樹(shù)中心小學(xué)有12個(gè)班200多名學(xué)生和29名教工；2009年，雙榆樹(shù)中心小學(xué)有20個(gè)教學(xué)班560多名學(xué)生46名教工。“小班化把基礎(chǔ)教育盤(pán)活了，讓學(xué)校興旺了。”曾樾校長(zhǎng)說(shuō)。
現(xiàn)場(chǎng)探訪
在名校林立的海淀學(xué)區(qū)，原先名不見(jiàn)經(jīng)傳的雙榆樹(shù)中心小學(xué)因小班化改革漸成為家長(zhǎng)們擇校的目標(biāo)。上周，記者來(lái)到雙榆樹(shù)中心小學(xué)一（1）班和五（1）班，親身體驗(yàn)了小班化教學(xué)。
有兩個(gè)班級(jí)在上計(jì)算機(jī)課。與其他學(xué)校上計(jì)算機(jī)課必須到機(jī)房上不同，雙榆樹(shù)中心小學(xué)小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在自己的教室里就能完成計(jì)算機(jī)課的理論教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐，因?yàn)閷W(xué)校為每人都配備了電腦。
在一節(jié)課上老師能照顧到每個(gè)學(xué)生，較差的學(xué)生還能多次被老師關(guān)注。學(xué)生們告訴記者，因?yàn)槔蠋熣疹櫝浞郑麄兊膶W(xué)習(xí)差異很小。
2009年剛剛從雙榆樹(shù)中心小學(xué)升入人大附中分校的一名學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)年選擇雙榆樹(shù)中心小學(xué)的主要吸引力在于學(xué)校進(jìn)行的小班化教學(xué)改革。“在20多人的小班里，每一節(jié)課老師都能照顧到每個(gè)學(xué)生,小班的最大特點(diǎn)，是學(xué)生之間的差距縮小了。而那些40多人的大班老師往往抓兩頭丟中間，對(duì)于中間的學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲取成功的機(jī)會(huì)會(huì)少得多。”
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