滿懷熱情地鼓勵(lì)男孩

　　細(xì)心的家長(zhǎng)常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：即使是剛剛3歲左右的孩子，他們的性格也會(huì)有很大的不同。例如，有的男孩膽子很大，喜歡探索；而有的男孩好像什么都害怕，不愿意去接觸新事物。

　　為什么如此小的孩子就會(huì)產(chǎn)生這么大的性格差異呢？

　　其實(shí)，孩子性格的形成除了與遺傳因素有關(guān)外，與家長(zhǎng)的教育方式和態(tài)度也有很大關(guān)系。對(duì)于年齡比較小的男孩來講，家長(zhǎng)對(duì)待他的態(tài)度，往往決定他們看待外部世界的態(tài)度。

　　兒童發(fā)展理論學(xué)的專家認(rèn)為，嬰兒期的孩子首先產(chǎn)生的情感是信任與不信任。如果家長(zhǎng)總讓嬰兒保持暖和、干燥，并定時(shí)喂飽他們，他們就會(huì)學(xué)會(huì)信任周圍的世界和周圍的人。反之，他們就會(huì)不信任一切人，當(dāng)然這其中也包括家長(zhǎng)以及他們自己。

　　舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：

　　當(dāng)孩子學(xué)習(xí)走路時(shí)，由于不小心而被絆倒，這時(shí)如果家長(zhǎng)不斷地埋怨他：“我告訴過你多少次，走路時(shí)要注意腳下，你就是記不住，看，摔倒了吧！真是笨死了！”在這種情況下，孩子一般都會(huì)委屈地哭起來，而且從此還會(huì)產(chǎn)生消極的想法：學(xué)走路太難了，我永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)！

　　然而，當(dāng)孩子摔倒后，如果家長(zhǎng)沒有埋怨和辱罵孩子，而是耐心地告訴孩子明確的規(guī)則：走路的時(shí)候，要先看看腳下，這樣就不會(huì)被絆倒了。在這種情況下，孩子不僅不會(huì)對(duì)自己失去信心，而且還會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生好感。這時(shí)，在他的眼中，所有的一切都是美好的。在這種心態(tài)的影響下，孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)走路。

　　與女孩相比，男孩的情感更脆弱，所以，在日常生活中，家長(zhǎng)更要滿懷熱情地去教育男孩、鼓勵(lì)男孩。

　　也許家長(zhǎng)們會(huì)很奇怪：為什么教育孩子還要滿懷熱情？其實(shí)，這是有心理學(xué)依據(jù)的。研究發(fā)現(xiàn)，在男孩出生后的幾年里，如果家長(zhǎng)消極厭世，整天板著臉、皺著眉頭，那么男孩的大腦就會(huì)發(fā)生變化，也會(huì)因此而裝滿憂郁；當(dāng)然，在這幾年里，如果家長(zhǎng)很容易生氣、發(fā)脾氣，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)孩子，那男孩就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：爸爸媽媽愛我嗎？我的存在有意義嗎？

　　由此我們可以看出，家長(zhǎng)對(duì)待男孩的態(tài)度，決定著男孩看待外部世界的態(tài)度。所以，即使家長(zhǎng)的心情欠佳，在教育兒子時(shí)，也要表現(xiàn)出足夠的理智和熱情。

　　對(duì)此，一位家長(zhǎng)這樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

　　我家兒子剛剛4歲，但他好像對(duì)一切事物都充滿了好奇。一次，他拎著一只壁虎的尾巴興奮地對(duì)我說：“媽媽，快看，我抓到了一只蟲子(兒子把他不認(rèn)識(shí)的，比較小的小動(dòng)物都稱做‘蟲子’)，不過它卻把尾巴留下，自己逃走了！”

　　看到兒子用手抓壁虎，我剛想批評(píng)他不講衛(wèi)生，但看到兒子那股可愛勁兒，我決定改變策略，轉(zhuǎn)而鼓勵(lì)他說：“兒子，你真聰明，竟然能抓住一只跑得這么快的‘蟲子’！”

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