加拿大小學(xué)的每月素質(zhì)訓(xùn)練主題

　　女兒的二年級(jí)生活就快結(jié)束了，這一年來(lái)每個(gè)月的第一天學(xué)校都會(huì)發(fā)給學(xué)生一封NewsLetter，信上寫(xiě)明一個(gè)月內(nèi)的學(xué)�；顒�(dòng)安排。除此之外，信中還會(huì)有一個(gè)專(zhuān)題叫做CultureofCharacter，我稱(chēng)之為“每月素質(zhì)訓(xùn)練主題”。全校的學(xué)生在這個(gè)月中都將參與與此主題相關(guān)的活動(dòng)，從學(xué)校到家里以此規(guī)范自己的行為習(xí)慣。

　　例如，2008年9月的訓(xùn)練主題為RespectandResponsibility(尊重與責(zé)任)。信中以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向孩子們解釋何為“尊重與責(zé)任”，為什么“尊重與責(zé)任”對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是很重要的品格，以及如何訓(xùn)練自己的“尊重與責(zé)任”。

　　關(guān)于如何訓(xùn)練“尊重與責(zé)任”的能力，信中列出幾個(gè)重要的訓(xùn)練內(nèi)容──

　　1.尊重他人的前提首先是自重，保護(hù)自己不受他人的傷害。

　　2.親切和藹地對(duì)待他人。

　　3.如果你想使用他人的東西，請(qǐng)先征得同意，并妥善保管他人的物品。

　　4.以平和的態(tài)度來(lái)表達(dá)你的各種感受。

　　5.信守自己的承諾，比如按時(shí)完成作業(yè)，幫父母照顧弟妹。

　　6.不輕易承諾自己做不到的事情。

　　7.做錯(cuò)了事情，要從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　整個(gè)9月，學(xué)校會(huì)提供各種機(jī)會(huì)訓(xùn)練孩子們的相關(guān)能力，比如，女兒的寫(xiě)作練習(xí)中，尊重和責(zé)任的主題就占了很大的比例，而學(xué)校里隨處可以看到各班級(jí)以此為主題創(chuàng)作的張貼畫(huà)。

　　學(xué)校的素質(zhì)訓(xùn)練主題涉及到生活及學(xué)習(xí)的很多方面，比如：Creativity(創(chuàng)造力)，F(xiàn)riendiness(友愛(ài))，F(xiàn)orgiveness(諒解)，Understanding(理解)，Commitment(承諾)，Services(服務(wù))，Diligence(努力)等。

　　這些主題看似通俗簡(jiǎn)單，但仔細(xì)閱讀學(xué)校提供的信息才發(fā)現(xiàn)我們?cè)谄饺丈�活中依然忽視了一些重要�?nèi)容。像Forgiveness，我們都知道是諒解，體諒他人的難處，原諒他人的錯(cuò)誤，讓自己具有包容心。然而據(jù)學(xué)校的指點(diǎn)，這并非Forgiveness的全部?jī)?nèi)容，它還包括孩子在懂得寬容的同時(shí)，也要懂得原諒自己。這并不等同于在犯錯(cuò)的時(shí)候?yàn)樽约赫医杩�，而是說(shuō)，原諒自己可以適時(shí)地調(diào)整心態(tài)，不至于陷入悲觀無(wú)望甚至自卑的情緒；原諒自己，也是警醒自己避免重復(fù)錯(cuò)誤的過(guò)程。

　　還有，從一年級(jí)開(kāi)始小學(xué)生就通過(guò)對(duì)Services(服務(wù))的學(xué)習(xí)漸漸懂得為人提供服務(wù)是一種社會(huì)責(zé)任。要主動(dòng)地提供他人需要的服務(wù)，而不是被動(dòng)等待他人請(qǐng)求幫助，這對(duì)于個(gè)體感受來(lái)說(shuō)是截然不同的。Services的訓(xùn)練被特意安排在12月，臨近圣誕和新年，這時(shí)有許多需要我們?nèi)ヌ峁┓��?wù)和幫助的人們：為生活在貧困線(xiàn)之下的家庭捐獻(xiàn)食品和衣物，鼓勵(lì)大一些的孩子為鄰居老人鏟雪，等等。通過(guò)為他人提供服務(wù)和幫助，孩子們會(huì)漸漸懂得這個(gè)世界上不是每個(gè)人都衣食無(wú)憂(yōu)，不是每個(gè)孩子都能擁有玩具和圖書(shū)，還有許多許多人為生存而憂(yōu)。我們的滴水之助，對(duì)于他們也許就是一眼生命之泉。在孩子們漸漸成熟的過(guò)程中，他們會(huì)從中獲益良多，他們將主動(dòng)視自己為這個(gè)世界的一部分，知道奉獻(xiàn)也是自己的責(zé)任。

　　如女兒這般大的孩子還不太可能全然了解這些素質(zhì)將對(duì)他們今后的生活產(chǎn)生怎樣深遠(yuǎn)的影響，但此時(shí)卻是孩子接受此類(lèi)訓(xùn)練的最佳年齡。以前，女兒不會(huì)對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話(huà)太在意，而如今她會(huì)說(shuō)，“承諾就是承諾，我會(huì)履行。”以前女兒不了解為什么用過(guò)的東西不可以直接丟掉，而是要回收，如今她會(huì)主動(dòng)提醒我保留可回收的物品，說(shuō)這是在保護(hù)地球，是我們?yōu)榈厍蜃龅膕ervices。

　　女兒在二年級(jí)學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到讓我心里惴惴的，不踏實(shí)，但她卻接受了許多課本上學(xué)不到的、不是“知識(shí)”二字所能囊括的內(nèi)容。加減乘除、四則運(yùn)算總能循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，在育人的過(guò)程中，這與素質(zhì)教育相比，也許只能是獨(dú)木較于樹(shù)林了。

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