案例:開(kāi)展情景化的系列活動(dòng)

　　如,通過(guò)模仿烏龜練習(xí)手腳著地屈膝爬行,掌握動(dòng)作的基本要領(lǐng);創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒練習(xí)手腳著地屈膝爬行的速度;練習(xí)向不同方向爬行(向前爬、向后爬、側(cè)爬等);利用自然環(huán)境或創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境(草地、小路、山坡、洼地等)來(lái)增加爬行難度,提高動(dòng)作的靈活性,讓幼兒獲得充分的體驗(yàn)。

　　原方案中幼兒要探索多種爬行方法,又要練習(xí)手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動(dòng)作。小班幼兒在一個(gè)活動(dòng)中要完成這么多內(nèi)容,還要以比賽的形式進(jìn)行,確實(shí)不太可行。因?yàn)橛變涸诟呙芏鹊膭?dòng)作練習(xí)中,在比速度的要求下,很容易慌張,不但不能很好地練習(xí)基本動(dòng)作,還容易發(fā)生意外事故。其實(shí),小班幼兒注意集中時(shí)間短,隨意性大,自然進(jìn)入游戲情景學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比對(duì)比賽更感興趣、更投入。

　　我們可以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前的發(fā)展水平,循序漸進(jìn)地開(kāi)展一系列活動(dòng)。如,通過(guò)模仿烏龜練習(xí)手腳著地屈膝爬行,掌握動(dòng)作的基本要領(lǐng);創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒練習(xí)手腳著地屈膝爬行的速度;練習(xí)向不同方向爬行(向前爬、向后爬、側(cè)爬等);利用自然環(huán)境或創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境(草地、小路、山坡、洼地等)來(lái)增加爬行難度,提高動(dòng)作的靈活性,讓幼兒獲得充分的體驗(yàn)。

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