上小學(xué)后怎樣才能實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)？

　　上小學(xué)將是孩子人生的關(guān)鍵一步。而孩子入學(xué)后，怎樣才能實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，往往是讓家長頭疼的一件事情。怎樣才能寓教于樂呢？

　　要實現(xiàn)這個目標(biāo)，早期教育中的方法很重要。在孩子沒有上學(xué)之前，孩子習(xí)字主要方法是靠孩子娛樂過程中習(xí)得的。在這個習(xí)得過程中繪畫和動畫的作用會讓事情變得簡單起來。在孩子玩的過程，無論是積木或是撲克牌，都能夠讓不會認(rèn)字的孩子在玩的過程中認(rèn)得字，盡管孩子不知道那些字所表達(dá)的真實含義，但是大多數(shù)的名詞，孩子是能夠理解的。

　　孩子在進(jìn)入小學(xué)后，首先孩子面臨的第一道難關(guān)是靜下來，如果要求孩子一動不動，孩子是很難認(rèn)真坐下來聽課的，但是如果你仔細(xì)觀察孩子會發(fā)現(xiàn)，讓孩子感興趣的東西他就能夠靜下來，而且多數(shù)時候能夠比老師所期望的靜息時間更長，因此，在小學(xué)階段讓孩子實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要在幾方面同步努力：

　　第一，在枯燥的認(rèn)字時間內(nèi)一節(jié)課程中不能超過20分鐘，20分鐘首先用于完成今日目標(biāo)教學(xué)計劃，比如20生字，讓孩子輕松一會兒，然后讓孩子用心寫剛學(xué)會的字，每個字抄寫不要太多，十遍之后一般的孩子就可以基本記住了。

　　第二，休息過后的第二節(jié)語文課程，首先讓每個孩子閱讀與認(rèn)字相關(guān)的閱讀文章，依據(jù)孩子興趣來，閱讀內(nèi)容有動物的、科技的、動畫的，總之是孩子喜歡的，不要求每個人一樣，就是兒童閱讀叢書中進(jìn)行篩選讓不同孩子閱讀，閱讀20分鐘以后，讓孩子講他閱讀的內(nèi)容，這樣有利于練習(xí)孩子的表達(dá)與溝通能力，相同內(nèi)容一個孩子主述，其他閱讀相同內(nèi)容的孩子進(jìn)行補充，有利于培養(yǎng)孩子的團(tuán)體意識，一個班分為幾個組，一個組人數(shù)不超過5人，一般4~5人為宜，編排為互助學(xué)習(xí)組，有問題大家開動腦筋解決，在每次講述中，一定要做到輪流講述，這堂講述課程是甲主述，下次講述課程以乙為主述，一周內(nèi)循環(huán)，孩子在老師與同學(xué)的鼓勵中就很容易進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)。這個階段由于孩子特別喜歡表達(dá)，給他機會表達(dá)，他為了表達(dá)更好，自然在認(rèn)字環(huán)節(jié)和閱讀環(huán)節(jié)就會更認(rèn)真。

　　第三，在放學(xué)前進(jìn)行聽寫以及跟隨老師自檢，自檢完成后其他同學(xué)相互核實，孩子學(xué)習(xí)過程不要用鉛筆，很多孩子怕錯馬上就用橡皮搽搽掉，結(jié)果老師和孩子都不能有效掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，自檢完成的孩子馬上把錯了的字重新自覺寫了五遍的孩子要鼓勵，給予高分，同學(xué)核實只是完成監(jiān)督過程，有利于相互幫助。

　　第四，同學(xué)核實后還沒有主動改正的同學(xué)，讓孩子回家再把錯字抄寫十遍，并告之孩子次日聽寫。孩子回家后完成作用與家長建立良好的溝通渠道，次日聽寫表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子一定要反饋于家長，讓家長對孩子滿意，孩子在鼓勵中自然就愿意按照老師和家長所渴望他那樣健康成長。一旦孩子養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的，今后首先是家長省心，其次是老師省心。

　　在孩子認(rèn)字達(dá)到一定基礎(chǔ)后，學(xué)會循序漸進(jìn)閱讀后，第一年級下學(xué)期才開始學(xué)習(xí)造句，有良好閱讀習(xí)慣的孩子造句對于孩子并不是太難的事情，在閱讀過程中特別優(yōu)美的段落慢慢讓孩子背誦，到二年級寫作文的時候那些他們喜歡的閱讀和背誦的段落自然就耀眼于孩子的作文中。而且在簡單閱讀中可以將孩子必須掌握的做人原則，通過小文章形式讓孩子明白怎樣才是父母眼中的好孩子，怎樣才是長輩眼中的好孩子，怎樣才是國家需要的好公民。以及國家宏揚一些民族英雄以及一些各行各業(yè)的優(yōu)秀人物以故事的形式耀眼于孩子們閱讀的文章中，在不自覺中把歷史人物和主要事件通過閱讀的形式讓孩子對傳統(tǒng)中國文化有個慨約的了解，以喜聞樂見的形式把民族精髓傳遞給下一代。

　　中國常用漢字5000個，只是認(rèn)字在小學(xué)一年級就能夠完成。認(rèn)字與應(yīng)用是兩碼事，在小學(xué)的其他年級階段，主要完成是基本寫作，大量閱讀和背誦名篇名段，慢慢過度到欣賞乃至完全理解的過程中。在初中才是理解與應(yīng)用和欣賞的主要階段。閱讀好的孩子，理解能力強，對于其他課程的學(xué)習(xí)都是有促進(jìn)作用的。高中是應(yīng)用、辨析和欣賞提高階段。高中階段為了孩子未來學(xué)科領(lǐng)域分化做準(zhǔn)備，為進(jìn)入大學(xué)完成專業(yè)知識構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。

　　所有的孩子一生下來一年后都會叫媽媽，但媽媽的真實含義多數(shù)是為人母之后才理解的。我們予人于魚，不如予人于漁。比如造句作文更多是教會孩子方法。例如，我有一個蘋果，擴充句子：我有一個紅蘋果，我有一個日本品種的紅蘋果，我有一個山東生產(chǎn)的日本紅富士紅蘋果。在講桌上有一個山東產(chǎn)的日本紅富士紅蘋果。孩子在游戲中會覺得造句與作文都不是一件太復(fù)雜的事情。復(fù)雜的學(xué)習(xí)在進(jìn)入初中、高中就自然順理成章地完成了�？s句掌握核心思想，學(xué)會歸納，教育達(dá)到的是，玩了之后還能自然記憶起來的東西，就是你掌握了的東西，熟能生巧，溫故而知新，隨著年齡的增大，了解能力增強，如果孩子饒有興趣自覺重新閱讀一些他喜歡的文章，他的境界與過去是不可同日而語的。因此，建立快樂學(xué)習(xí)方法，會讓孩子終生受益……

　　這樣的學(xué)習(xí)不是沒有可能，而是沒有下決心改變，這里涉及到一系列的修改，在開放的中國進(jìn)行了30年的過程中，社會發(fā)生了翻天覆地的變化，但我們的教育方法的改進(jìn)卻是非常緩慢的，怎樣與時具進(jìn)，是需要大家拿出行動來解決的問題，我們希望一切有識之士都來關(guān)心教育，讓這關(guān)乎國家未來的事業(yè)變得更加美好。對個體而言，今天的學(xué)習(xí)決定著你明天擁有什么樣的崗位，而明天的努力只是決定你在崗位上的優(yōu)劣，因此，教育與學(xué)習(xí)是個體從一生下來就開始了的事情，家庭與學(xué)校是教育與學(xué)習(xí)的兩大陣地，進(jìn)入社會主要是應(yīng)用知識與再塑過程，而前期的教育基礎(chǔ)是為后期進(jìn)入社會做準(zhǔn)備的，后期的成績是前期的集中反映，我們希望所有的家庭都能夠很好的實現(xiàn)良好教育過程，把孩子培養(yǎng)成為有益于家庭和社會的人。

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