樣本調查：兩所學校天壤之別

　　近幾年，北京市一些知名的中小學分校多、班級多、學生多，形成奇特的“超級大校”現(xiàn)象。而一些普通學校則生源不足。以下我們通過樣本調查來比較重點校和普通校的區(qū)別。

　　昨天，央視對此展開“炮轟”——一面是超級大校人滿為患，一面是普通學校生源不足；一面是家長擠破頭皮把孩子往超級大校送，一面是進入學校的學生家長的奔波之苦。央視點評說：“教育資源分配不均的問題在‘超大校’這個產物上暴露無遺。”

　　怪相：“超級大校”人滿為患

　　1.一街之隔拒收學生

　　早在今年7月，小學升初中大戰(zhàn)如火如荼時，央視記者就對超大校展開調查。北京第二實驗小學三個校區(qū)共有78個教學班，學生3200多人。但附近居民反映，想上這所學校并非易事。

　　家住新文化街50號的張女士，家門正對實驗二小大門，雖然僅一街之隔，張女士的孩子卻沒能走進這所家門口的小學。“要贊助費。住對面他也不讓上。”張女士說。緊鄰實驗二小的東太平街居委會的工作人員反映，即使近在咫尺，他們的孩子也同樣上不了實驗二小。“這個學校有好多贊助單位，一般都招協(xié)作單位、贊助單位員工的孩子。”

　　在實驗二小的另兩個分校，校區(qū)周邊的孩子也同樣面臨不能就近入學的問題，原因是分校直接收來自本部片區(qū)內招收的學生。

　　一面是超大校人滿為患，學生家長使盡渾身解數(shù)往里擠；另一方面，超大校周邊的一些普通學校卻面臨著生源稀缺的尷尬。在與北京市實驗二小僅一街之隔的北京市水河小學，每個年級都只有兩個班，一個班級不到30人，總共學校里不到300人。對于記者問“您希望招更多的人嗎？”該校老師毫不猶豫地回答：“當然了！”

　　2.為讀重點甘愿奔波

　　放棄家門口的學校，擠破頭皮把孩子送進超級大校，除了要交上一筆高昂的擇校費，隨之而來的是奔波之苦。

　　中關村二小是一所名校，該校一名學生的家長稱，自己家住朝陽，之所以舍近求遠，是因為“覺得這邊學校比朝陽那邊教學質量好”。這家學校還有不少學生家住清河，每天都要6點乃至5點半起床，花差不多一個小時到校，有些孩子經常早飯也顧不上吃。而按照國家義務教育法規(guī)定，義務教育階段適齡兒童入學應采取就近入學的原則。

　　一位家長坦言自己是跟風：“我并不想擇校，是因為大家擇校我跟風。按理說，我認為小學根本沒必要擇校，小時候應該玩，在哪兒都一樣玩，整個身心都健康地發(fā)展。”之所以無奈擇校，也是希望孩子有個好的學習環(huán)境。

　　樣本：兩所學校天壤之別

　　央視記者隨機選取了首都師范大學附屬中學和高井中學為樣本進行調查，發(fā)現(xiàn)從硬件設施到師資力量，從生源質量到中考升學，其中的差距令人瞠目。

　　所選的這兩所中學都位于城區(qū)，辦學時間都在30年以上，就讀初中生規(guī)模相當，都在四五百人左右。其中首師大附中是老牌的市重點中學，也是首批市示范高中。高井中學則位于石景山區(qū)。

　　1.經費來源

　　首師大附中：該校沈副校長說，教育投資有一兩千萬元。每年都要申請專項，按照專項來撥款，需要哪些建設、哪些先進的設備，都是政府給撥款。

　　高井中學：該校楊校長說，2005年以前，政府部門也有投入，但只是比如說配點桌子、椅子，或者改善黑板、課桌。

　　2.硬件設備

　　首師大附中：擁有籃球館、天文臺、科技廳以及校辦電視臺等一批超出基本辦學條件的場地設施，硬件水平比北京市確定的初中辦學標準高出一截�；@球館里體育健身器材都是現(xiàn)代化的設備。

　　高井中學：與北京市辦學標準相比，多配的設施主要是十幾張乒乓球臺。體育教研室的家當還是上世紀七八十年代的跳繩等家什。閱覽室里的書架也是其他重點中學淘汰后討來的舊貨。

　　3.師資

　　首師大附中：高級教師的數(shù)量幾乎達到高井中學的一倍，接近20人，市區(qū)兩級骨干教師數(shù)量更是超過高井中學的五倍，達到10余人。進來的老師至少都是碩士研究生以上學歷，也有博士，還有多名外籍教師。

　　高井中學：高級教師10人，市區(qū)兩級骨干教師兩人。沒有外籍教師，只能開設一門外語，面臨嚴重的年輕骨干教師流失問題。

　　4.生源質量

　　首師大附中：學校主要招收各個小學推薦上來的優(yōu)秀學生以及部分籃球、音樂特長生。每位學生都非常優(yōu)秀，綜合素質較全面。

　　高井中學：招生的時候，楊校長要發(fā)動全體老師，上門頭溝農貿市場去發(fā)傳單、到三家店農貿市場去發(fā)傳單招生。

　　5.升學狀況

　　首師大附中：100多名學生全部免考，直升本校高中部，每年大部分學生都升到清華、北大、人大、北航這一類的學校。重點大學的升學率是100%。

　　高井中學：去年110名學生參加中考，其中30多人沒有升入高中，能夠升入市級示范高中的只有7人。

　　6.校長說法

　　“進來的老師，至少都是碩士研究生以上學歷，里邊也有博士，還有一個博士后，教初中，首師大附中還有多名外籍教師，可為初中生開設英、法、德三門外語。”

　　——首師大附中副校長沈杰

　　“我們學校的困惑就是優(yōu)質生源都被一次二次的擇校擇走了，剩下的就是普通的學生了。我們招五個初一班，沒有一個三好學生。”

　　——高井中學楊校長

　　分析：同是學校差距何來

　　北京師范大學社會科學處處長劉復興教授告訴央視記者：“重點校獲得的學生平均經費，往往會高出非重點校平均大概在20%以上。”差距更大的是建設房屋、購買設備、培訓師資等政府專項經費。相關國家重點課題的研究發(fā)現(xiàn)，這些專項經費普通中學是難以期盼的，基本為重點中學壟斷，專項經費數(shù)額巨大，有時相當于一個學校全年經費的總和。

　　而在政府撥款以外，重點中學還擁有吸納各方資金的強大功能。一些重點中學可以源源不斷地收取共建單位的共建費以及家長的贊助費、擇校費，這都讓重點中學的資金實力顯得深不可測。

　　重點中學不僅享有資金上的巨大優(yōu)勢，還通過組織考試選拔、接受優(yōu)秀生推薦等方法，把最好的生源掌握在自己手里。這被稱為“掐尖教育”——先把豌豆尖都掐在它的碗里了，所以它做的菜特別好吃，而并不是它教育的功勞。

　　最終，重點中學依靠資金實力和生源質量的雙重扶持獲得了普通中學無法超越的優(yōu)勢。

　　專家認為，重點中學和普通中學的巨大差距不僅直接誘發(fā)擇校風泛濫，也導致重點中學占用過多教育資源，最終增加了全體公眾的教育成本。

　　觀點：擇校暗藏權錢貓膩

　　有一個強大的利益集團在維護這個制度，不愿意取消這些重點學校，因為他的子女可以很容易接受這所謂的優(yōu)質教育資源。

　　——北京理工大學教育研究所所長楊東平

　　超大校一定不好嗎？我并沒有覺得超大校有什么不好。國家還集中人力、物力搞國家重點企業(yè)、重點工程呢，為什么在教育界、特別是基礎教育界，集中力量建立十幾所、幾十所超大校就是大錯特錯呢？

　　那我們?yōu)槭裁丛嵅〕�大校？作為家長的我們?yōu)槭裁匆獞崙嵅黄�？從報道的一個細節(jié)就可以看出，新文化街50號的住戶抱怨就在對門的實驗二小不接收他的孩子。為什么？我專門問了實驗二小的老師，答案是：50號不在他們的招生片內！我覺得這才是癥結的所在，學校面積擴大了，師資增加了，硬件上去了，學校在校人數(shù)增加了，但是招生范圍沒有擴大，那么多出來的這些名額用在哪里了？

　　——一位自稱“粗淺的、沒有多少文化的學生家長”的網友

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