案例:自制圖書(shū)

　　從而，理解了圖書(shū)的意義，自然會(huì)愿意以書(shū)為師。

　　“出擊，奧特曼！”“這是大鯨魚(yú)，體重達(dá)到了一千多斤呢。”這幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)總是拿出自己珍愛(ài)的圖書(shū)討論，那蠻有自信的樣子，還真像個(gè)“評(píng)論家”，而且他們議論的話題很廣泛。當(dāng)他們?cè)谡務(wù)搱D書(shū)、畫(huà)片、雜志上的內(nèi)容時(shí)，總是興致勃勃。為了將他們感興趣的話題深入下去，我和他們一起討論：“怎么把我們知道的這些事告訴其他的人？怎樣才能知道我們想知道的事情？”

　　一些孩子提議將自己喜歡的內(nèi)容都剪下來(lái)夾在一起�？墒�，明明卻說(shuō)：“圖書(shū)不能剪！剪壞了別人就不能看了。”明明的看法得到很多同伴的贊同。我又提出：“誰(shuí)有什么好辦法，可搜集到我們想要的東西？”在問(wèn)題的引導(dǎo)下，孩子們開(kāi)動(dòng)了腦筋。有的說(shuō)：“我們可以剪廢舊的圖書(shū)。”有的說(shuō)：“我們可以把需要的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，還可以找一些圖片。”還有的說(shuō)：“我們可以自己做圖書(shū)！”“好極了，同意！”在一片贊同聲中，我們達(dá)成了共識(shí)。接著，我們又一起討論和制定了幾個(gè)主題。

　　在以后的日子里，孩子們分頭去收集與主題內(nèi)容相關(guān)的信息。有的去書(shū)店買一些植物的圖片，并將有關(guān)話題的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。有的將玩具勇士卡片收集在一起，編成一些小故事。還有的將電視中看到的內(nèi)容加上自己的想象，畫(huà)在紙上……孩子們盡自己最大的努力，收集了許多自己感興趣的主題內(nèi)容。在制作圖書(shū)過(guò)程中，他們依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)事物的理解，來(lái)想象設(shè)計(jì)畫(huà)面，并在老師和家長(zhǎng)的幫助下加上文字說(shuō)明。

　　一周后，圖書(shū)架上擺滿了孩子們自己設(shè)計(jì)制作的重疊式、折疊式，挖空式、變形式及圓形、方形、菱形等各種樣式和形狀的圖書(shū)。每天早晨，孩子們一進(jìn)班就會(huì)三五成群地翻看圖書(shū)，有時(shí)還會(huì)進(jìn)行比較和討論。圖書(shū)區(qū)成了孩子們最愛(ài)去的地方。

　　評(píng)析

　　圖書(shū)是人們獲取信息、進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要材料。吳老師設(shè)計(jì)的幼兒自制圖書(shū)活動(dòng)不僅體現(xiàn)了圖書(shū)的重要價(jià)值，而且讓幼兒通過(guò)自制過(guò)程體驗(yàn)了文學(xué)作品的創(chuàng)作過(guò)程，了解了圖書(shū)的來(lái)歷。

　　吳老師在生活中善于抓住孩子們感興趣的話題，提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖書(shū)的形式記錄自己對(duì)事物的感受。為了制作圖書(shū)，孩子們主動(dòng)收集有關(guān)信息，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，表達(dá)自己對(duì)事物的理解，由此，經(jīng)歷了制作與創(chuàng)作的全過(guò)程。從而，理解了圖書(shū)的意義，自然會(huì)愿意以書(shū)為師。
 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看