案例：由擦腳印引發(fā)的……

　　這會(huì)讓他們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)道路上更主動(dòng)、更善良、更有愛心，也讓他們自己悟出了、懂得了怎樣去尋找更多的快樂、滿足和成功感！

　　一次點(diǎn)心后自由活動(dòng)時(shí)，許多小朋友在走廊里玩游戲，玩得興高采烈，手舞足蹈了起來，我順口提醒了一句：“小心，別踢到了墻，看看，墻角已經(jīng)有了臟腳印了。”隨后，我繼續(xù)巡視著，視線轉(zhuǎn)到了走廊的另一邊。正在這時(shí)，剛才手舞足蹈的一群人一溜煙全竄進(jìn)了活動(dòng)室，我正在納悶?zāi)兀?ldquo;這些小家伙上哪去了？去干什么呀？怎么全不見了？”這時(shí)，就瞧見他們每人手里提溜著一塊抹布樂呵呵地跑出來，來到了墻角邊擦起了腳印。他們邊擦邊笑一邊還交流著經(jīng)驗(yàn)?zāi)�！有的說：“喂，你使點(diǎn)勁兒，要不然擦不干凈。”有的說：“要看準(zhǔn)了，擦臟的地方，別擦到邊上干凈的地方，不然干凈的地方也弄臟了。”還有的說：“抹布臟了得弄點(diǎn)肥皂搓搓干凈，不然墻會(huì)越擦越臟的。”看著，聽著，心里一份暖暖的感動(dòng)和深深的欣慰油然而生，這些小家伙，真的長(zhǎng)大了！

　　集中游戲的音樂響了，我笑瞇瞇地走到活動(dòng)室，正想好好地夸獎(jiǎng)一番哪，我們班的保育員板著臉走出來：“是誰干的壞事？肥皂扔的盆里都是，抹布都甩在了池子里，地上都是水，而且把擦桌子的干凈抹布都弄地黑乎乎的，怎么擦桌子呀？”我聽了心里明白了大概：這些小家伙事前搶著做好事沒考慮周全，事后聽見集中音樂急著回座，留著好多后患哪。這時(shí)，我沖保育員使了個(gè)眼色，讓她先坐下聽聽。我仍然笑瞇瞇地對(duì)著全班小朋友說：“今天，有一些小朋友很能干，玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)墻角臟了，他們比老師先想到用抹布去擦干凈，都是誰呢？”“我！”“是我！”“還有我！”……站起了十幾個(gè)人，“你們真棒！我還看見你們有很多把墻擦干凈的好方法，輪著來介紹一下，好嗎？”這下他們更有成就感了，在其他小朋友羨慕的眼神中，你一句我一句地很興奮地交流著。等他們說完了，我依然笑著，“真佩服你們，偷學(xué)了這么多好方法。那你們聽了保育員老師的話，有什么想法呢？”孩子們有的吐吐舌，有的扮個(gè)鬼臉，有的臉紅了，我繼續(xù)問：“下一次，你們會(huì)有什么新的做法嗎？”“我們會(huì)先問一下保育員老師用什么抹布合適。”“用肥皂搓完抹布，我們會(huì)放好肥皂，掛好抹布。”“我們要小心不讓水滴的地上到處都是。”……我與保育員老師對(duì)視一笑，我對(duì)著孩子們，翹起了大拇指……

　　又一次自由活動(dòng)，我又聽到窗外有小朋友說要擦還沒擦干凈的腳印，不一會(huì)兒，我聽到了盥洗室響起了這樣的問話：“阿姨，我們想擦墻，用什么抹布呀？”我的臉上又漾出了笑容，會(huì)心的……

　　當(dāng)孩子不小心把好事搞糟的時(shí)候，我們要更多的珍惜和助長(zhǎng)他們的那份主動(dòng)、善良、愛心，讓他們體會(huì)到主動(dòng)、善良、愛心給他們帶來的快樂、滿足和成功感，同時(shí)幫助和引導(dǎo)他們自己找出搞糟的原因，想出避免搞糟的方法，而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)幾句或講些教條式的道理。這會(huì)讓他們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)道路上更主動(dòng)、更善良、更有愛心，也讓他們自己悟出了、懂得了怎樣去尋找更多的快樂、滿足和成功感！
 

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