換一種眼光，換一種心情

　　教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

　　作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非的學(xué)生。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的李某某同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這段時間里，我?guī)缀鯖]有太注意到他。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次放學(xué)回家，同學(xué)們都擺好桌椅往門口走。由于書包很大把一些桌椅碰歪了，好多同學(xué)似乎都沒有注意到，徑直走出教室，只有他，停止腳步輕輕地把碰歪的桌椅扶正，并隨手撿起地下的一張紙屑。我被這一幕感動了，第二天思品課上我在班級表揚了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。作為班主任應(yīng)該去捕捉學(xué)生身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。

　　請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

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