案例：不妨也給男孩梳梳頭

　　陶行之就說過：“生活即教育。”不錯，幼兒園的一日生活是瑣碎的，但對孩子的教育也是無處不在的，就像梳頭那是一件最平常不過的事情了，但是只要你多想一下，多做一點你的收獲就會有很多，不要因為忙、為趕時間而讓這么好的機會溜走，不妨也給男孩子梳梳頭吧。

　　在優(yōu)美的音樂聲中孩子們陸陸續(xù)續(xù)的都起床了，按照以往的規(guī)律，我手拿好梳子，召集女孩子排好隊，開始為女孩子梳起了頭，女孩子們也很自覺地排好了隊，一邊等著我為她們梳頭，一邊與我聊著天，這時候幾個男孩子也走了過來，帆帆對我說：“金老師，我也想你給我梳梳頭。”

　　彥斌也對我說：“老師我也要。”

　　茜茜說：“你是男孩子，怎么可以梳頭呢？”

　　越越也說：“你頭發(fā)也沒有，不用梳頭的。”說完后還“嘻嘻”笑出了聲，其他幾個女孩子都跟著哈哈哈笑了起來。

　　帆帆和彥斌不好意思的低著頭走了下去。這件事情之后，我想了很多，我們班級的女孩子大都活潑開朗，與我也特別親近，每天我為他們梳頭的時候，與我總有說不完的話，而男孩子呢，愿意與我說說心理話，聊聊天的孩子不多。結合今天的例子，我反思了一下，我每天都為女孩子梳頭，與她們有比男孩子更多的時間交流，而男孩子呢，由于缺少了這個機會，日久天長與我交流的機會相較之就少了很多。

　　孩子年齡還小，據(jù)研究表示，每天和孩子做一些親密的接觸，如：撫摩孩子的頭、抱抱孩子、親親孩子……有利于增進孩子與我們的感情，產(chǎn)生依戀感，使孩子更信任、更喜歡你，而每天梳頭的這一環(huán)節(jié)不正是最好的機會嗎？借此機會，在短短的十幾秒鐘內(nèi)，我們可以和孩子有親密的接觸，以及和孩子們聊聊天，不僅可以增進孩子們與我的感情，使孩子們更喜歡更信任我，還可以發(fā)展孩子們的語言表達能力等多方面的能力，另外梳頭還可以促進腦部血液循環(huán)，對孩子的大腦發(fā)育有一定的幫助。

　　事實證明，梳頭的好處多多，于是在我們班級梳頭不再是女孩子的專利，男孩子也梳頭。經(jīng)過一段時間，現(xiàn)在我們的孩子與我更親近了，與我總有說不完的話，以前不愿意與人交往的孩子也愿意和我說上一兩句話了。他們非常信任我，不管什么事情都對我說，心中開心和不開心的事情都會與我分享，使我對他們的了解更深了，而孩子們各方面的能力也有所提高了。

　　陶行之就說過：“生活即教育。”不錯，幼兒園的一日生活是瑣碎的，但對孩子的教育也是無處不在的，就像梳頭那是一件最平常不過的事情了，但是只要你多想一下，多做一點你的收獲就會有很多，不要因為忙、為趕時間而讓這么好的機會溜走，不妨也給男孩子梳梳頭吧。
 

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