來源:本站原創(chuàng) 2009-11-29 20:00:56
一、活動創(chuàng)意
戶外活動,我突然發(fā)現(xiàn)一個小男孩在玩呼拉圈,我靈機一動,原來生活中處處都有“線”的游戲,為什么不把它寫出來?于是就構(gòu)思出“線”的主題活動,通過四個方面來完成:線在哪里——有用的線——線條變魔術(shù)——好玩的線。
二、活動目標
。ǎ保、認識線并尋找生活中的各種各樣的線;
(2)、比較各種不同特征的線的用途,培養(yǎng)敏銳的觀察力;
。ǎ常W習運用形體表現(xiàn)兒歌的情境,激發(fā)幼兒對線條的想象力和創(chuàng)造力;
。ǎ矗、知道風箏與線的關(guān)系,學會制作風箏的方法,增進幼兒的動手能力;
三、活動準備
(1)、展示區(qū):各種各樣的線(毛線、中國結(jié)線、棉線、塑膠線、電線、尼龍線、吉他弦等等,各種繩子:跳繩、棉繩、塑膠繩等,和線有關(guān)的東西:各種布、衣服、袋子等。
。ǎ玻、美工區(qū):各種各樣長短不同的線共幼兒編織、創(chuàng)作用,圖畫紙、水彩共幼兒繪畫,吸管、圖畫紙、皺紋紙、棉線制作風箏用,剪刀、膠帶、彩色筆等常備工具。
(3)、益智區(qū):與線有關(guān)的玩具和教具(呼拉圈、毛線編織的假發(fā)、有帶子的鞋、串珠、繩子、發(fā)飾,中國結(jié)、與線有關(guān)的手絹、衣服、鞋子,紙杯、原子筆、發(fā)夾、畫筆、號碼牌。
。ǎ矗、藝術(shù)區(qū):錄音機、磁帶、吉他、二胡、古箏、琵琶等等。
四、活動過程
。ㄒ唬⒕在哪里
。、展示事先收集的各式各樣的線:問問幼兒,知不知道它們的名字或作用?分別請幼兒回答出:有電話線、毛線、電線、棉線等。
。病⒄堄變赫艺铱,教室里或大家的身上,哪里會有這些線呢?(如:毛線——身上的毛線、中國結(jié)線——老師的項鏈——塑膠線——盒子上)?找到了,就把事先準備好的號碼牌依次序發(fā)給幼兒,讓幼兒輪流貼在展示的線上! 。ǘ、有用的線
。、請幼兒拿好記錄本和筆到活動區(qū)域自選物品和線,做自己喜歡的東西(如:電話、手環(huán)、項鏈、編辮子、系鞋帶、用線綁東西、用線圍圖形、用線沾上顏色畫畫等等),完成后記錄線的功用。
。、請幼兒分享操作和記錄的結(jié)果,老師給予講評,給作品完成得好和記錄效果好的幼兒都分別獎勵一顆智慧星。
。、老師和幼兒一起玩自主游戲:幾人一起扮演珠子或粽子,幾人一起扮演線把扮演的東西串起來;幾人一組扮演火車車廂,幾人一起扮演線把車廂連起來;幾人一組扮演禮品盒,幾人一組扮演線把盒子包起來;幾人一組扮演電話,幾人扮演電話線,玩打電話的游戲,讓幼兒感受線可以傳播聲音;剩下的幼兒自主選擇玩呼拉圈,感受的曲線美和玩樂器(古箏、琵琶、二胡、吉他等),感受線可以發(fā)出美妙的音樂以及玩跳繩、學用線打蝴蝶結(jié)。
。丁⒔涣靼缪輹r的感受,并用形體動作表現(xiàn)出來。
。ㄈ、線條變魔術(shù)
(7)、老師放幼兒學過的兒歌:“繩子像什么”錄音,邊做出兒歌內(nèi)容的大致形體動作,如: ——“繩子細長長”:雙手向上,將身體往上拉。 ——“像小蛇”:扭動身體左右晃動。 ——“粗短短”:慢慢將身體縮至最小! ——“Q又軟”:前后搖動身體! ——“圍圈圈”:趴在地板上雙手繞成圓圈狀! ——“開進大花園”:匍匐前進。
。ǎ福、與幼兒討論繩子擺蕩、抖動時像什么?繞成圓圈、三角形、正方形又像什么?(用繩子配合形體動作做出各種可能的聯(lián)想物,如:洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、軟綿綿的棉花糖等)。
。ǎ梗、老師和幼兒一起玩“繩子變身”的游戲,幼兒假裝自己是繩子,同時配合老師口令以及節(jié)奏輕快的音樂,如: ——老師:“繩子變身了。” ——幼兒:“變什么?” ——老師:“變成會轉(zhuǎn)動的電風扇。” 。ㄋ模、好玩的線
(10)、老師以一個謎語的形式,引出幼兒制作風箏的興趣。(長長一條線,掛在天空上,不怕風來吹,只怕雨來淋)
(11)、老師和幼兒一起做風箏,把幼兒帶到美工區(qū),讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計出與眾不同的風箏! ——在圖畫紙上畫些你喜歡的圖案! ——把吸管交叉貼在圖畫上! ——在圖畫紙的三個角貼上皺紋紙! ——把棉線綁在交叉的吸管上,風箏就完成了。
。ǎ保玻、老師巡回輔導,關(guān)注能力較差的幼兒,給予鼓勵和啟發(fā)。
。ㄎ澹⒀由旎顒印 ±蠋熀陀變阂黄鸬绞彝馊シ棚L箏,真實感受“線愈放愈長,風箏越飛越高”的情形。
。、活動評價
。ǎ保、認識線并能尋找生活中的各種各樣的線;
。ǎ玻、學會用肢體動作聯(lián)想出線的東西;
。ǎ常⒅谰的功用;
。ǎ矗W會制作風箏。
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