大班社會教案：龜兔賽跑

　　活動背景

　　現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會客觀地評價自己，自信、樂觀地面對生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個良好的基礎(chǔ)，這是設(shè)計這節(jié)活動的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合，是這節(jié)活動的特點。

　　活動目標(biāo)

　　1．通過傾聽，觀察、找尋事物發(fā)展的原因。

　　2．了解失敗與成功之間的關(guān)系，能初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。

　　3．結(jié)合自身問題，嘗試改正不足。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。

　　2．提前布置鋪墊工作——設(shè)想《第二次龜兔賽跑》。

　　3．龜兔手偶，龜兔頭飾，背景小舞臺。

　　活動過程

　　1.活動導(dǎo)入

　　(1)觀看手偶表演《龜兔賽跑》。

　　(2)提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？為什么？

　　(3)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太驕傲；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，比賽中全力以赴，認(rèn)真，堅持。

　　2活動繼續(xù)

　　(1)開動腦筋，積極思考，大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請幼兒到背景舞臺上演示自己設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從山頂跑到山下的大樹旁，終于戰(zhàn)勝烏龜，取得勝利。烏龜祝賀他，也友好地?fù)肀�他�?/p>

　　(2)提問：這次比賽誰贏了？為什么？烏龜雖然輸了卻沒有垂頭喪氣，為什么？你們猜猜它的心里是怎么想的？

　　(3)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并能說出兔子沒有被失敗打倒，而是虛心地找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它能勇敢地面對，并能真心地祝賀兔子，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　(4)結(jié)合自身，談?wù)勆�活中的實例�?/p>

　　提問：咱們班的小朋友平時有沒有碰到過比賽或做事時成功或失敗的事情？你當(dāng)時是怎么想的？怎么做的？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗和成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的：成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要謙虛地面對成功，勇敢地面對失��；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

　　3.活動擴(kuò)展

　　(1)現(xiàn)場共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事結(jié)果(烏龜和免子都贏了)，在此前提下幼兒大膽創(chuàng)編故事。以小組為單位進(jìn)行探討。要求故事發(fā)展合理，表述語言和演示動作豐富。

　　(2)提問：哪組小朋友能勇敢地到舞臺前講述續(xù)編的故事，并能大膽地表演出來？(鼓勵平日里膽量較小的幼兒表演，給他展示自我、提高自信的機(jī)會。教師可從旁引導(dǎo)他完成。)

　　(3)啟發(fā)幼兒開動腦筋，運用智慧幫助烏龜提高速度。例如，把身體縮進(jìn)殼里，運用滾動的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達(dá)終點。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜這次成功主要是依靠智慧。

　　(4)結(jié)合自身，談?wù)勆�活中的實例�?/p>

　　提問：做成功一件事不容易。你在平日里有沒有做事成功時？你是怎么辦到的？引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：成功不僅要敢于面對以往的失敗，還要謙虛，努力，學(xué)習(xí)運用智慧。了解這些是成功所需的基本條件。總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。

　　4.活動延伸

　　戶外游戲——龜兔賽跑

　　目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅持的態(tài)度，勝利的一方不驕傲，失敗的一方不氣餒，并能找出配合更默契的辦法(接力時的方式方法)。

　　準(zhǔn)備：兔子、烏龜頭飾若干、兩把椅子，地面上劃出起點線。

　　過程：將幼兒分為兩隊(烏龜隊、免子隊)，分別戴上相應(yīng)的動物頭飾，進(jìn)行往返接力跑比賽(強(qiáng)調(diào)規(guī)則和配合意識)。

　　活動反思

　　《綱要》中指出：“教育活動既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。”幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項教育的首位。而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。教師本著成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念，培養(yǎng)其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會。幼兒通過學(xué)習(xí)故事一，發(fā)展出故事二，現(xiàn)場創(chuàng)編、表演故事三，發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身實際問題，改進(jìn)不足，獲取社會知識。充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教育理念，這也是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展需要的。

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