讓健康活動(dòng)更加豐富多彩

　　導(dǎo)讀：幼兒園重要的教育資源陶行知先生倡導(dǎo)“社會(huì)即學(xué)校”，強(qiáng)調(diào)要把孩子們從鳥籠中解放出來，“讓他們?nèi)ソ佑|大自然，與萬物為友”。公園是社區(qū)內(nèi)的自然資源，我們常帶孩子們遠(yuǎn)足去公園。

　　《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。”為此，我園健康活動(dòng)力求做到活動(dòng)性、趣味性、多樣性。

　　一、因地制宜，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。

　　1、利用空間《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐�年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”幼兒園自然物質(zhì)環(huán)境是幼兒園教育活動(dòng)可以直接利用的教育資源。我們幼兒園的每一個(gè)角落都在老師們的精心設(shè)置下，成了孩子們開展健康活動(dòng)的區(qū)角�；▔�的圍欄巧妙地設(shè)計(jì)成小長城，孩子們隨時(shí)可以在上面坐一坐、走一走、跳一跳、跨一跨。還可讓幼兒雙手扶在壇邊緣，練習(xí)俯臥撐�；▔�中心安上美化過的廢舊輪胎，孩子們可以鉆、爬、跳山羊、過小橋�？罩羞�架起了立體彩虹橋，孩子們蕩來蕩去、爬上爬下，相互鼓勵(lì)，相互攙扶。圍墻上安裝了動(dòng)物投擲箱，孩子們隨時(shí)可以用皮球、報(bào)紙、沙包進(jìn)行投擲練習(xí)。在鋪上鵝卵石的小道上，孩子們有時(shí)會(huì)穿上毛線的、棉布的軟底鞋，去磨磨腳底，活動(dòng)活動(dòng)腳掌心，盡情地扭一扭、跳一跳。有時(shí)甚至脫下了鞋子，在鵝卵石道上勇敢地走一走，雖然不免有些疼，可是從孩子們怯怯的表情中，總能找到許多燦爛的笑臉。

　　2、合理利用時(shí)間體育鍛煉的效果是長期的，只有保證時(shí)間，每天堅(jiān)持鍛煉才有可能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。《幼兒園規(guī)程》指出：“積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)。”在有限的時(shí)間里，增大活動(dòng)密度，發(fā)揮各段時(shí)間的有效作用，盡量避免活動(dòng)過程中過多的讓幼兒排隊(duì)，站立等待現(xiàn)象。孩子們?cè)隗w育活動(dòng)、課間休息及自由活動(dòng)時(shí)，自由地選擇滑梯、蕩椅、鉆隧道、跳羊角球等等，充分地滿足孩子們健康活動(dòng)的需要。還將幼兒園的場地分成一定的區(qū)域，由幼兒園統(tǒng)籌安排時(shí)間，將各年齡班活動(dòng)時(shí)間錯(cuò)開進(jìn)行，以提高場地的利用率。

　　3、與日常生活相結(jié)合陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。”我園教師利用孩子平時(shí)入園、離園時(shí)上下樓梯的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地讓他們練習(xí)跳樓梯、跨樓梯、倒著上下樓梯、邊走邊數(shù)級(jí)數(shù)、提有裝有水的水桶上下樓梯等，有利于增強(qiáng)幼兒的下肢力量，提高身體動(dòng)作的平衡和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒跳的能力。教師利用課間休息或散步的時(shí)間，和孩子們一起做做放松活動(dòng)，活動(dòng)頭、肩、肘、膝關(guān)節(jié)等部位，用手摩擦手心、手背、臉部、耳朵等，從而達(dá)到促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)體質(zhì)，松弛大腦的作用。

　　二、就地取材，提供鍛煉機(jī)會(huì)。

　　在活動(dòng)器材的選擇上盡量就地取材，一物多玩，以此豐富活動(dòng)內(nèi)容。如用報(bào)紙進(jìn)行頂報(bào)紙、跳報(bào)紙、搓成紙球、卷成紙棒玩擊劍、搭山洞、拼成房子跳格子、跳單數(shù)、雙數(shù)。氣球以它那輕巧而美麗吸引著孩子們，在氣球內(nèi)放置一粒黃豆，將它打扮成氣球娃娃，向上拋接，這時(shí)色彩斑斕、絢麗多姿的氣球娃娃，會(huì)不斷地在空中飛舞著，再加上羽毛球、筷子等輔助材料的投放，孩子們和氣球頓時(shí)融為一體。一次性桌布也是孩子們的活動(dòng)材料，四個(gè)幼兒分別抓住四個(gè)角，1、2、3一起掀起來，頓時(shí)成了一個(gè)個(gè)“蘑菇傘”，煞是好看！易拉罐、竹筒孩子們可用來進(jìn)行走“梅花樁”、壘高練習(xí)，以提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)和平衡能力。輪胎、飲料瓶、紙盒、風(fēng)車、毽子等等都是孩子們愛不釋手的玩具，就連爸爸用的竹梯子，孩子們爬上爬下，儼然像個(gè)“雜技小演員”，他們走橫梯、爬斜梯等，教師還將其設(shè)計(jì)成深受孩子喜愛的游戲《小小消防員》。利用紙盒設(shè)計(jì)了立交橋、公園、發(fā)射臺(tái)……利用廢舊輪胎設(shè)計(jì)了《輪胎小機(jī)靈》等游戲活動(dòng)，使孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑胁粌H鍛煉了體能，還形成了勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

　　三、寓教于樂，提高活動(dòng)興趣。

　　《綱要》把“培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)”作為幼兒園健康教育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)。

　　1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)趣味性游戲。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持活動(dòng)生活化、游戲化，這樣幼兒才會(huì)有興趣積極參與。例如玩椅子游戲時(shí)，設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的小兵打仗的情景：過獨(dú)木橋、埋地雷、背炸藥包、營救傷員……孩子們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的椅子活動(dòng)會(huì)令孩子們感到乏味。

　　2、適當(dāng)制造一定的緊張氣氛。適當(dāng)?shù)木o張氣氛會(huì)使孩子有緊迫感，從而更加積極地完成鍛煉活動(dòng)。例如利用比賽形式進(jìn)行活動(dòng)，可以促進(jìn)孩子活動(dòng)的積極性；創(chuàng)設(shè)危險(xiǎn)情境，如竹梯游戲設(shè)計(jì)成《小小消防員》活動(dòng)，讓幼兒在警報(bào)聲中緊急搶救物資，活動(dòng)中還穿插敵人或大灰狼等角色形象出現(xiàn)，會(huì)讓孩子們?cè)诰o迫感中努力完成鍛煉活動(dòng)，提高活動(dòng)的堅(jiān)持性。

　　3、正確運(yùn)用語言或非言語性激勵(lì)�！毒V要》指出：一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”，“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。為了更有利于激勵(lì)幼兒的自信心和活動(dòng)的積極性，教師常采用語言激勵(lì)，“你做得非常好，老師很喜歡”“大家來看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你一定能行”。以及對(duì)孩子們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指、摸摸頭等非言語激勵(lì)，都會(huì)大大提高孩子們活動(dòng)的積極性。

　　四、家園共育，豐富活動(dòng)內(nèi)容。

　　《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)與家庭，社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”幼兒健康教育，取得家庭、社區(qū)的積極配合更為重要。

　　1、家長資源——幼兒園重要的合作伙伴和爺爺奶奶一起參加晨間鍛煉。每天清晨，小區(qū)里的爺爺奶奶就會(huì)聚集在我園操場上晨練，這時(shí)陸續(xù)入園的師生，就加入爺爺奶奶的行列中，他們隨著歡快、悠揚(yáng)的音樂一起翩翩起舞，舞劍、扭秧歌、打太極拳、跳迪斯科已成了我園一道靚麗的風(fēng)景，常會(huì)吸引從多的行人。每年舉辦“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”時(shí)，我們都邀請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽來參加，這時(shí)孩子們像過節(jié)似的非常開心，各個(gè)年級(jí)都拿出自己的精彩節(jié)目，向爺爺奶奶、爸爸媽媽匯報(bào)，表演筷子操、彩帶操、花操、圈操、棒操等一系列團(tuán)體操，邀請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽一起做親子游戲，歡呼聲、助威聲、笑聲此起彼伏。在這激烈的比賽中，增進(jìn)了濃濃的親情，架起了家園共育的橋梁。

　　2、社區(qū)——幼兒園重要的教育資源陶行知先生倡導(dǎo)“社會(huì)即學(xué)校”，強(qiáng)調(diào)要把孩子們從鳥籠中解放出來，“讓他們?nèi)ソ佑|大自然，與萬物為友”。公園是社區(qū)內(nèi)的自然資源，我們常帶孩子們遠(yuǎn)足去公園。走進(jìn)公園，讓孩子們親近大自然，置生于藍(lán)天、綠水、鮮花、野草叢中，會(huì)使孩子獲得心靈的放松和精神的享受。在輕風(fēng)陽光里，孩子如同歡快的小鳥在跳躍，在奔跑，享受大自然給予的恩賜。我們讓孩子走進(jìn)大自然，盡情地玩耍，玩“老鷹捉小雞”、“丟手絹”、穿樹林、爬土坡、放風(fēng)箏……孩子們?cè)谟螒蛑信�、滾、跑、跳，小臉玩臟了，衣服上粘滿了小草，可他們高興得還舍不得拍掉，說要讓小草弟弟一起回家。

　　走進(jìn)大自然，對(duì)孩子來說是一次心靈的釋放，性情的陶冶，更是一次體質(zhì)的磨練。孩子們?cè)谪S富多彩，積極愉快的環(huán)境中，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了體能，還培養(yǎng)了樂觀向上、勇于克服困難的意志品質(zhì)，增進(jìn)了同伴、親子、師生之間的感情，促進(jìn)孩子身心健康、和諧、全面發(fā)展。

　　如東縣掘港鎮(zhèn)群力幼兒園 陳文波

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