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以創(chuàng)新的理念,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-11-25 09:37:05

說兩句

  導(dǎo)讀:創(chuàng)“園中園”發(fā)展模式,與時(shí)俱進(jìn)求發(fā)展,在初探幼兒教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)上,面臨企業(yè)減負(fù),幼兒教育社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化的局勢(shì)越來越明朗化,我們只有更好的凝聚人心、激勵(lì)士氣、團(tuán)結(jié)力量,去進(jìn)行跨越式的具體實(shí)踐;以勇敢探索創(chuàng)新精神、培養(yǎng)有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的未來人才為目的,力爭(zhēng)成為省級(jí)示范園!使我園名副其實(shí)的成為兒童的園、家長的放心園。

  我園位于貴州鋁成,是一所企業(yè)辦園,主要服務(wù)對(duì)象是企業(yè)職工子弟。歷經(jīng)近50年、幾代人的不懈努力,現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班,29名職工,有著自己特殊教育品牌的市級(jí)示范園;仡欉^去的幾年,是貴州鋁廠實(shí)現(xiàn)改制轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵年,也是貴鋁一幼挖掘內(nèi)部資源、探索市場(chǎng)、磨練自我、勇于進(jìn)取極具挑戰(zhàn)性的歲月,全體職工在機(jī)遇與挑戰(zhàn)中勤奮創(chuàng)業(yè)、守業(yè),形成了以創(chuàng)新的理念,腳踏實(shí)地,全面提高管理和保育教育素質(zhì)促進(jìn)幼兒身心健康成長的新局面。

  一、團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量、凝聚產(chǎn)生智慧

  園部注重抓職工思想素質(zhì)建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)。把創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、勤奮、積極、熱情的團(tuán)隊(duì)精神納入日常工作來抓,開展了一系列的工作。

  1、充分發(fā)揮工會(huì)、青年團(tuán)群眾組織的橋梁紐帶作用,定期組織職工提合理化建議,認(rèn)真整理、分析職工的建議,對(duì)于采納使用的意見,給予職工大會(huì)表彰、記錄在冊(cè)、獎(jiǎng)勵(lì)等等,使職工體驗(yàn)到主人翁的地位,從而增強(qiáng)責(zé)任感。

  2、幼兒園的決策、議案交職工大會(huì)討論,充分發(fā)揮職工的參政、議政、決策的積極性,在上述工作方法的影響下,我園已蔚然形成了團(tuán)結(jié)、勤奮、積極、熱情的工作氛圍,職工主人翁地位得到實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn),大大增強(qiáng)了職工的責(zé)任感,正像我們職工用一句廣告詞形容我們的團(tuán)隊(duì)精神“團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量、凝聚誕生智慧。”

  二、轉(zhuǎn)變觀念,變壓力為動(dòng)力,在轉(zhuǎn)型上下功夫

  企業(yè)重組上市,人員分流,既要穩(wěn)定職工的思想,又要轉(zhuǎn)型建制,觀念的轉(zhuǎn)變是極為重要的。整體觀念轉(zhuǎn)變要有一個(gè)好的帶頭人,園領(lǐng)導(dǎo)班子看到了形勢(shì)的緊迫,把工作做到實(shí)處;組織職工對(duì)近年來市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革和教育改革發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研討,使職工深刻地認(rèn)識(shí)到,幼兒教育不再是過去的“等、靠、要”單一的福利事業(yè),應(yīng)該是服務(wù)與經(jīng)營相結(jié)合的“找、趕、創(chuàng)”服務(wù)經(jīng)營機(jī)制,轉(zhuǎn)型中“愛業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)”是立園之本。愛:是孩子需要的精神糧食,是孩子身心健康成長的重要前提;為此我們提出了“五心”服務(wù)理念,即愛心、精心、細(xì)心、耐心、熱心要求全園教職工用“五心”喚醒每一個(gè)幼兒的心靈;提高“四個(gè)質(zhì)量”即管理質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、膳食質(zhì)量、保育質(zhì)量,真正做到使幼兒園成為幼兒的樂園、家長的學(xué)校。

  三、以創(chuàng)新的理念,促進(jìn)幼兒身心健康成長

  1、教育教學(xué)從業(yè)務(wù)素質(zhì)抓起。我園有著45年辦園史,長看來受傳統(tǒng)教育觀念的影響和約束,教師的教育觀念和教育行為已不能適應(yīng)現(xiàn)代幼教改革發(fā)展的新形勢(shì),師資業(yè)務(wù)素質(zhì)也不能適應(yīng)現(xiàn)代幼教發(fā)展需要。在分析了幼兒園面臨的機(jī)遇和存在的問題的基礎(chǔ)上,園部果斷地做出了“以課題研究為龍頭,促進(jìn)整體素質(zhì)的提高”的決策。從2000年以來,我園分別參加市教科所課題《幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)》、《構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)》的研究。樸實(shí)的研究態(tài)度和方法,逐步提高了教師的專業(yè)水平和教育技能,教師逐漸從教書匠向研究型教師轉(zhuǎn)型。特別是在2004年我園《幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)》課題,以“有亮點(diǎn)、客觀實(shí)際、可行性強(qiáng)”等優(yōu)點(diǎn)一次性通過了市級(jí)課題組專家的結(jié)題評(píng)審和認(rèn)證。幾年來,這種以感性實(shí)踐促進(jìn)對(duì)理論的認(rèn)識(shí),再以理論指導(dǎo)實(shí)踐研究方法對(duì)幼兒園教師整體素質(zhì)提高起到積極的促進(jìn)作用,也使幼兒園的整體辦園水平得到提高。教研工作帶動(dòng)日常教學(xué)質(zhì)量的提高,同時(shí)在取得的研究成果中教職工收獲成功的喜悅增強(qiáng)了自信心、成就感,集體的凝聚力氛圍加強(qiáng)。

  2、以創(chuàng)新的理念,促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于復(fù)合性人才的需求,如何讓幼兒在玩的開心,吃的健康基礎(chǔ)上,真正開發(fā)智力,適合未來社會(huì)發(fā)展,成為有用人才?這是我們?cè)谧⒅乜蒲泄ぷ骱缶影菜嘉S忠粋(gè)思考。園部在上級(jí)部門提出的“一園一品”的發(fā)展思路中,結(jié)合孩子發(fā)展的實(shí)際,提出了發(fā)展“333”素質(zhì)教育和親子園教育的新品牌。先后外派教師學(xué)習(xí)了蒙式教育、3.3.3素質(zhì)教育、親子園教育;邀請(qǐng)中央教科所“3.3.3”課題組教授李永鵬,香港親職教育專家桑呂敏妮來我園給教師和家長進(jìn)行培訓(xùn),進(jìn)一步提高了教職員工的專業(yè)素質(zhì)。以開拓創(chuàng)新的理念,腳踏實(shí)地地創(chuàng)辦了“333”素質(zhì)實(shí)驗(yàn)班和白云區(qū)首家“海鷗親子園”。

 。1)“3.3.3素質(zhì)教育”課題,全稱是素質(zhì)教育心理學(xué)理論實(shí)驗(yàn)和技術(shù)的綜合研究,它使用的學(xué)具叫3.3.3,所以課題簡稱“3.3.3素質(zhì)教育”,并延伸致“十五”課題的研究。“3.3.3素質(zhì)教育”科學(xué)地遵循了“化繁為簡、以簡馭繁的原則,運(yùn)用3.3.3學(xué)具中27個(gè)幾何體的6個(gè)緯度、18個(gè)值及他們所代表的物質(zhì)時(shí)間的各種常見屬性(如顏色、形狀、排序、分類、對(duì)應(yīng)、規(guī)律、組織等),把幼兒帶到一個(gè)立體空間,引導(dǎo)他們支探索多緯度的世界;通過一系列有趣的游戲和各種形式的快速操作,不僅可以使幼兒的整個(gè)身心得到訓(xùn)練,而且可以培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)心、靈活、自信、頑強(qiáng)、敏捷等良好品質(zhì)和勇敢探索的精神,從小養(yǎng)成做什么事都用快速度、好方法求高效益的行為習(xí)慣,從而為他們一生的成長打下良好的基礎(chǔ);現(xiàn)在,我園的3.3.3素質(zhì)班已經(jīng)初具規(guī)模,由一個(gè)3.3.3班逐漸發(fā)展成三個(gè)3.3.3班,并逐漸向3.3.3實(shí)驗(yàn)園發(fā)展。

 。2)新子園活動(dòng)的涵義:親子園活動(dòng)一種新型的早期教育的模式,是在教師的指導(dǎo)下,通過親子群體之間的活動(dòng)和交流,增進(jìn)親情關(guān)系,開發(fā)嬰幼兒潛能的教育。

  首先,我園外派教師進(jìn)行親子園教育培訓(xùn),了解0-3歲幼兒的發(fā)展規(guī)律、0-3歲幼兒的敏感期,了解對(duì)0-3歲幼兒教育的方法,保證師資力量到位。

  其次,進(jìn)行前期的準(zhǔn)備,(裝修環(huán)境、購置蒙氏、奧爾夫、LOSY、RV、感統(tǒng)教具)擬訂親子園發(fā)展的規(guī)劃方案,建立組織機(jī)構(gòu),制定各項(xiàng)規(guī)章制度;擬訂有序的親子園教育的目標(biāo)、計(jì)劃、教學(xué)方案,建立寶寶成長檔案。

  第三,園部、青年團(tuán)、工會(huì)組織職工利用業(yè)余時(shí)間,三次到白云地區(qū)各社區(qū),進(jìn)行親子園活動(dòng)的調(diào)查摸底、宣傳活動(dòng),邀請(qǐng)社區(qū)幼兒參與活動(dòng),參與示范課,為社區(qū)幼兒及家長,提供入戶指導(dǎo),為家長、幼兒送去最新的育兒知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、各種資料,傳遞給家長好的教育方法——主動(dòng)學(xué)習(xí);為社區(qū)幼兒及家長提供大型的專家講座,解決他們?cè)诮逃杏龅降碾y題;為幼兒建立寶寶成長檔案,記錄他們的成長過程;幫助家長了解親子園教育,受到家長的贊許。

  第四、2003年3月,我園創(chuàng)辦了白云區(qū)首家親子教育機(jī)構(gòu)——海鷗親子園,并正式開課,幾年來海鷗親子園為白云區(qū)200余名0-3歲的幼兒,提供了親子教育及各項(xiàng)教育咨詢、服務(wù),內(nèi)容包括:蒙氏生活教學(xué)活動(dòng)等;通過親子園活動(dòng)建立起一個(gè)0-3歲幼兒連接幼兒園的平臺(tái),給入園前的幼兒、家長提供了學(xué)習(xí)、游戲、交流的場(chǎng)所,幫助幼兒盡早的適應(yīng)入園過渡,F(xiàn)在0-3歲幼兒早教已在為教育界、社區(qū)廣泛關(guān)注的問題,而我園的親子教育在本地區(qū)內(nèi)填補(bǔ)了這一空缺;經(jīng)過親子教學(xué)實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)教師的親和力明顯增強(qiáng);而且,幼兒參加親子活動(dòng)后,大大縮短了入園初期的哭鬧時(shí)間、減少了與家庭分離的焦慮;較快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,使家長更安心的工作;從幼兒身上我們發(fā)現(xiàn),參加親子園活動(dòng)的幼兒性格更活潑、合群、勇敢、大方;交往能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)等能力發(fā)展都很快,參加親子活動(dòng)后幼兒有了一定的秩序感;學(xué)會(huì)了謙讓、合作;會(huì)收拾、整理自己的物品、材料,愿意積極的參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。這些都是獨(dú)生子女家庭所欠缺的。經(jīng)過親子園活動(dòng)后,家長學(xué)會(huì)了觀察幼兒、在幼兒學(xué)習(xí)、游戲中不打擾幼兒、適時(shí)地指導(dǎo)幼兒、等待幼兒,這樣家長的教育觀念、教育方法得到了轉(zhuǎn)變和提高;現(xiàn)在,海鷗親子園的教學(xué)理念、方法,已經(jīng)得到了家長的廣泛認(rèn)可,受到社會(huì)各界廣泛的關(guān)注、好評(píng)。

  四、今后發(fā)展的構(gòu)思:

  1、取得的成績:經(jīng)過一幼人不斷的努力,幾年來一幼先后獲得國家級(jí)課題先進(jìn)集體,先進(jìn)個(gè)人;獲國家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)論文、活動(dòng)方案優(yōu)秀成果一、二、三等獎(jiǎng)23項(xiàng);獲市級(jí)幼兒體操比賽一等獎(jiǎng);幼兒美術(shù)作品獲國家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)30余項(xiàng);獲廠級(jí)先進(jìn)人人、先進(jìn)集體10余項(xiàng)。

  2、今后的發(fā)展思路:成績已是過去,在未來的歷程中,一幼人將繼續(xù)譜寫著改革與創(chuàng)新,守“3.3.3”、“親子園”教育的品牌,創(chuàng)“園中園”發(fā)展模式,與時(shí)俱進(jìn)求發(fā)展,在初探幼兒教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)上,面臨企業(yè)減負(fù),幼兒教育社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化的局勢(shì)越來越明朗化,我們只有更好的凝聚人心、激勵(lì)士氣、團(tuán)結(jié)力量,去進(jìn)行跨越式的具體實(shí)踐;以勇敢探索創(chuàng)新精神、培養(yǎng)有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的未來人才為目的,力爭(zhēng)成為省級(jí)示范園!使我園名副其實(shí)的成為兒童的園、家長的放心園。

  貴鋁服務(wù)公司第一幼兒園 劉明 吳蓉

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