淺談新世紀(jì)幼兒體育教師的特質(zhì)

　　導(dǎo)讀：作為幼兒體育教師，在教學(xué)中千萬(wàn)不要憐惜自己對(duì)幼兒的情感喜愛(ài)，一定要用直接的肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在新世紀(jì)中，幼兒體育教師要本著從愛(ài)心、美心、童心、求知心、合作心、好勝心這“六心”出發(fā)，逐步樹立起現(xiàn)代化的教育觀和科學(xué)的兒童觀，培養(yǎng)發(fā)展的眼光和強(qiáng)烈的未來(lái)意識(shí)，不斷提高教育技能，形成健全的人格，才能在幼兒教育這一陽(yáng)光事業(yè)中，培育最健康最優(yōu)秀的嫩芽?jī)撼鰜?lái)！

　　幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本。幼兒體育活動(dòng)是學(xué)前兒童體育的重要組成部分，主要包括基本動(dòng)作的練習(xí)、基本體操的練習(xí)、體育游戲、運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)等等。《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒體育的主要目標(biāo)是“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。”所以，體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、發(fā)展體能、提高其機(jī)能對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力的教育實(shí)踐活動(dòng)。它有助于幼兒的智力發(fā)展，使幼兒形成良好的生活、衛(wèi)生和行為習(xí)慣以及意志品質(zhì)。幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量不僅直接影響著幼兒身心的健康，還能為幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)生活，將來(lái)有一個(gè)健康的人格的身體奠定基礎(chǔ)。體育教學(xué)，有著區(qū)別于其它學(xué)科教學(xué)的特殊性，幼兒園體育教學(xué)有直接參與性的特點(diǎn)，體育教師要針對(duì)幼兒的實(shí)際思想變化，恰當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒進(jìn)行說(shuō)服教育，從而相得益彰，取得最佳的育人效果。

　　由于體育教學(xué)的特點(diǎn)所致，幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)受到諸多外在因素的影響，幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、興趣、注意力等心理活動(dòng)和思想問(wèn)題，易顯露出來(lái)。因此，作為新世紀(jì)的幼兒體育教師更要具備迅速的協(xié)調(diào)、應(yīng)變能力，以及快捷、敏銳的觀察力�；顒�(dòng)中，體育教師應(yīng)善于把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒在體育活動(dòng)中不斷得到鍛煉，提高能力，獲得快樂(lè)，取得成功。相應(yīng)的，幼兒體育教師所要承載的職業(yè)責(zé)任，將愈發(fā)顯得重要。在這些年的幼兒體育教學(xué)工作中，我深刻體會(huì)到：幼兒雖小，但在他們身上，再小也是大事。我們認(rèn)為，作為新世紀(jì)的幼兒體育教師所具備的素質(zhì)應(yīng)是多方面的。

　　一名稱職的幼兒體育教師，在思想觀念上必須具有“六心”（愛(ài)心、美心、童心、求知心、合作心、好勝心）當(dāng)然，思想觀念具有這“六心”只是前提，具備扎實(shí)的幼兒體育理論知識(shí)和教學(xué)技能是必要條件。此外，要成為一名幼兒體育教師，我認(rèn)為還必須具備其他一些特質(zhì)：

　　一、活潑和諧的氣質(zhì)

　　教師氣質(zhì)是指教師在教育工作中及社會(huì)活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的具有審美價(jià)值的外在表現(xiàn)，是教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情操的反映。一個(gè)教師是瀟灑大方還是扭捏作態(tài)，坦誠(chéng)大度還是心胸狹窄，平易可親還是冷漠孤僻，穩(wěn)健持重還是浮躁輕狂等均能由氣質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。氣質(zhì)直接作用于人的感官，是幼兒認(rèn)識(shí)教師、評(píng)價(jià)教師的最先知印象，美的氣質(zhì)令人陶醉，令人向往。幼兒體育教學(xué)不同于一般的體育教學(xué)，教師常常感到教學(xué)易“放”不易“收”。過(guò)于親和，雖能拉進(jìn)與孩子的距離卻不利于組織教學(xué)；過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)，雖能完成教學(xué)任務(wù)卻不利于達(dá)到教學(xué)效果。收放有度，全在教師的個(gè)人魅力，也就是教師形象的問(wèn)題。教師的形象，應(yīng)是外在衣著舉止和內(nèi)在氣質(zhì)涵養(yǎng)的結(jié)合。從外在上看，主要是指健康勻稱的體魄、優(yōu)美的姿態(tài)、高雅得體的舉止、意韻灑脫的神情、大方的儀表以及敏捷、熟練、協(xié)調(diào)和優(yōu)美的演示性操作等。如，每次活動(dòng)時(shí)，教師都穿上合適的運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，用健康、活潑的形象感染幼兒，從而喚醒幼兒的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，在潛移默化的影響下，幼兒也養(yǎng)成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。他們?cè)诿看芜\(yùn)動(dòng)前也會(huì)積極主動(dòng)地?fù)Q上運(yùn)動(dòng)服裝。不僅如此，家長(zhǎng)還反映，每當(dāng)要和父母出去游玩、休閑時(shí)，他們也會(huì)選擇舒適的運(yùn)動(dòng)、休閑服，一身簡(jiǎn)便、輕松的運(yùn)動(dòng)打扮，讓家長(zhǎng)都嘖嘖稱贊，僑誼的孩子就是與眾不同。我想，這種現(xiàn)代的生活方式對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是終身受益的。總之，幼兒體育教師美的氣質(zhì)應(yīng)該是斯文而不迂腐，自信而不自負(fù)，熱情而不輕浮，豪爽而不粗俗，瀟灑而不傲慢，莊重而不呆板，幽默而不油滑——真實(shí)自然從而達(dá)到美的最高境界。

　　二、樂(lè)觀自信的性格

　　體育課，所具有的直接參與性特點(diǎn)使得幼兒在體育過(guò)程中需要面臨一些實(shí)際困難，如跑跳、跨越障礙等。在體育活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不僅要承受運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷，而且還要承受心理負(fù)荷，因而具有身心合一的特點(diǎn)，不同的運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷，將伴隨不同的運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷，使不同的心理素質(zhì)和個(gè)性特征得以發(fā)展。幼兒體育教師更加要以熱情、活潑、穩(wěn)重的性格來(lái)影響幼兒的情緒，激活幼兒的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，帶動(dòng)幼兒以高漲的精神面貌投入到活動(dòng)中，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，具有健康、熱情、樂(lè)觀、自信等積極性格的教師，易于與幼兒交流，并能帶動(dòng)幼兒在心理上去克服阻礙。人生是美好的，生命是美麗的。體育教師更要有積極樂(lè)觀的人生觀和價(jià)值觀，要始終保持愉快、積極、自信的心境。熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取，不被生活、工作中的困難和挫折擊倒，經(jīng)常保持開(kāi)朗的情緒，對(duì)未來(lái)充滿信心，完善人格。只有如此，教師才能微笑著面對(duì)所教的幼兒，以寬大、仁慈的胸懷去接納他們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，才會(huì)真正走進(jìn)孩子的世界中，讀懂孩子這本書，感受到每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的真諦。

　　三、積極豐富的語(yǔ)言

　　據(jù)南亞伯特．莫拉寶研究表明：某一種信息的傳遞是由7%的語(yǔ)言（單純語(yǔ)言）、38%的聲音（語(yǔ)調(diào)、聲音節(jié)奏等）和55%的身態(tài)語(yǔ)言（表情、姿勢(shì)、手勢(shì)等）組成的。因此，體育教學(xué)語(yǔ)言不僅僅指說(shuō)的話，還包括表情神態(tài)、音調(diào)節(jié)奏、體態(tài)手勢(shì)等。體育教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，要充分合理利用文字語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言的力量。

　　1、從文字語(yǔ)言來(lái)講，幼兒所認(rèn)知了解的文字意思是極為有限的，體育教師在表述的過(guò)程中要盡量做到生活化、簡(jiǎn)單化、引導(dǎo)化、鼓勵(lì)化、節(jié)奏化。

　　尤其是鼓勵(lì)化的語(yǔ)言往往能在老師與幼兒之間形成良好的溝通橋梁。幼兒正在形成完整的人格，十分需要理解和尊重，惡語(yǔ)批評(píng)的結(jié)果往往刺傷了幼兒的自尊，使他們失去自信，產(chǎn)生自卑感、孤獨(dú)感。教師如果運(yùn)用表?yè)P(yáng)的形式從中包含著批評(píng)，或一定的要求，予以言行矯正，會(huì)收到良好的教育效果。

　　2、從語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言來(lái)講，豐富變化的語(yǔ)音節(jié)奏能使幼兒進(jìn)一步明白語(yǔ)言的交流信息，甚至比文字語(yǔ)言更能使幼兒接受。

　　我們可以想象，親切委婉富有感染力的語(yǔ)音，會(huì)激起幼兒對(duì)語(yǔ)言的模仿興趣，從而讓幼兒在模仿中協(xié)調(diào)動(dòng)作和加深理解。特別是在體育活動(dòng)中的口令，更是要節(jié)奏明快、短促有力。

　　3、從肢體語(yǔ)言來(lái)講，這是信息溝通最重要的方式，也是幼兒體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

　　當(dāng)幼兒在活動(dòng)中克服了困難與膽怯時(shí)，教師及時(shí)熱情的擁抱是最好的獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)幼兒有創(chuàng)意的完成某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師悄悄豎起的大拇指是最棒的表?yè)P(yáng)；當(dāng)幼兒遇到挫折難以抉擇時(shí)，教師微笑著摸摸其頭發(fā)是最有力的鼓勵(lì)。有研究表明，經(jīng)常性、鼓勵(lì)性的肌膚接觸，會(huì)克服某些幼兒的肌膚饑渴癥，會(huì)有效的開(kāi)發(fā)幼兒的智力，尤其是人際交往能力的培養(yǎng)。所以，作為幼兒體育教師，在教學(xué)中千萬(wàn)不要憐惜自己對(duì)幼兒的情感喜愛(ài)，一定要用直接的肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在新世紀(jì)中，幼兒體育教師要本著從愛(ài)心、美心、童心、求知心、合作心、好勝心這“六心”出發(fā)，逐步樹立起現(xiàn)代化的教育觀和科學(xué)的兒童觀，培養(yǎng)發(fā)展的眼光和強(qiáng)烈的未來(lái)意識(shí)，不斷提高教育技能，形成健全的人格，才能在幼兒教育這一陽(yáng)光事業(yè)中，培育最健康最優(yōu)秀的嫩芽?jī)撼鰜?lái)！

　　無(wú)錫市僑誼幼兒園 華黎群

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看