科學(xué)保育管理 嚴(yán)格規(guī)范操作

　　導(dǎo)讀：我們還根據(jù)不同崗位的工作要求制訂了不同崗位的月考核、學(xué)期考核細(xì)則，建立評估指標(biāo)體系。通過定期檢查和突擊抽查了解保育工作的開展情況，通過員工自評、員工互評、家長評議、考核組評議等手段多層次、全方位開展評估工作，判斷保育管理、保育工作的成效，為日后工作提供反饋信息，為保育員等級評定、工作質(zhì)量考核提供有效證據(jù)。

　　保育工作是幼兒教育重要的組成部分。《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：幼兒園是實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，要實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則。保育工作的成功與否與幼兒生理、心理的發(fā)展密切相關(guān)，對幼兒的健康成長直至日后發(fā)展都有不可低估的價(jià)值。隨著幼兒教育的發(fā)展，保育工作的科學(xué)化、教育化含量不斷增加，保育的廣度、難度不斷加大，質(zhì)量要求不斷提高。然而，目前許多幼兒園保育觀的轉(zhuǎn)變未能緊隨教育的發(fā)展，保育觀還滯留在隨意化、經(jīng)驗(yàn)化、家庭化，被動(dòng)消極的狀態(tài)。為實(shí)施良好的保育措施，實(shí)現(xiàn)對家長“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的承諾，我園加強(qiáng)了投入力度，把建設(shè)一支懂科學(xué)、懂教育、高水準(zhǔn)的保育隊(duì)伍提到幼兒園議事日程。

　　一、嚴(yán)格招聘制度，吸引優(yōu)秀人才

　　為提高保育隊(duì)伍質(zhì)量，我園按照集團(tuán)董事會的要求，本著因事用人、用人唯精、合理結(jié)構(gòu)等原則，公平、公正、公開地開展保育“三大員”（保健員、保育員、營養(yǎng)員）招聘工作，并對“三大員”的基本要求作以下規(guī)定：保健員：中專以上學(xué)歷，有相應(yīng)醫(yī)師或護(hù)士資格證書，有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，有愛心和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心。保育員：年齡在30—45周歲，有育兒經(jīng)驗(yàn)，高中畢業(yè)以上學(xué)歷并受過保育專業(yè)培訓(xùn)，熱愛幼兒，品行良好，舉止端莊，身體健康（持有市婦幼保健院開出的健康證明），愛清潔、肯勞動(dòng)，能熟練使用普通話。營養(yǎng)員：高中以上學(xué)歷，有三級或以上廚師證書，有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，身體健康，有愛心，有責(zé)任心。幼教中心對下屬各園按省示范性幼兒園高標(biāo)準(zhǔn)制定編制，全托園設(shè)保健員2名，營養(yǎng)員3名，保育員每班2名；日托園設(shè)保健員1名，營養(yǎng)員2名，保育員每班1名。學(xué)校人事部對應(yīng)試者組織錄用考核，經(jīng)過面試、筆試和技能測試等程序，最后根據(jù)考評小組意見和考核成績決定應(yīng)試者是否錄用。嚴(yán)把入園關(guān)，保證了我園保育隊(duì)伍質(zhì)量的高起點(diǎn)。

　　二、形成培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，提高業(yè)務(wù)能力

　　據(jù)調(diào)查，目前大部分幼兒園對專任教師的培訓(xùn)與提高相當(dāng)重視，而保育“三大員”接受培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會卻非常少，導(dǎo)致保育隊(duì)伍理論素養(yǎng)差，業(yè)務(wù)能力弱，保育工作質(zhì)量難以得到有效保證，制約了保教質(zhì)量的提高和發(fā)展。為使保育“三大員”能全面科學(xué)系統(tǒng)地掌握相關(guān)理論知識和技能，適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的需要，我園根據(jù)保育隊(duì)伍的實(shí)際水平，結(jié)合幼兒園的保育實(shí)踐，采取多元化培訓(xùn)方式，系統(tǒng)開展培訓(xùn)活動(dòng)。

　　1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　我們成立了由保健醫(yī)生為組長，以全體保育員、營養(yǎng)員為組員的保育組，利用每周周四中午幼兒午睡時(shí)間，有計(jì)劃開展保育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。例如：《幼兒常見病的預(yù)防》、《常用護(hù)理技術(shù)及急救術(shù)》、《幼兒安全工作及衛(wèi)生消毒工作技能》等。為提高保育員參與教育的意識，保育組還在業(yè)務(wù)園長帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)《現(xiàn)代兒童觀》、《現(xiàn)代學(xué)前教育的新趨勢》、《幼兒一日生活中各種活動(dòng)的組織要領(lǐng)》等幼兒教育基礎(chǔ)知識。

　　2、晨間早會。

　　幼教中心下屬各園全面實(shí)行由后勤副園長、保健醫(yī)生負(fù)責(zé)的“保育工作早會制”。每天早上保育組成員進(jìn)行集訓(xùn)，小結(jié)一日工作，查找存在不足，及時(shí)解決問題，提高質(zhì)量意識。

　　3、專題講座。

　　我們邀請臺灣、上海等幼教發(fā)達(dá)地區(qū)的幼教專家來園對全體保教人員進(jìn)行“現(xiàn)代育兒觀念”、“幼教課程改革”等方面的專題講座；我們還充分利用家長資源，邀請家長隊(duì)伍中的兒保醫(yī)師對保育員進(jìn)行“肥胖兒、體弱兒護(hù)理”、“幼兒營養(yǎng)常識”等專題指導(dǎo)，并進(jìn)行互動(dòng)式的座談研討。

　　4、觀摩競賽。

　　由保育組長或業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的保育員進(jìn)行常規(guī)工作的示范表演，全體保育員觀摩學(xué)習(xí)規(guī)范操作流程，反思日常工作，及時(shí)改正不足之處。我們還組織各種競賽與評比活動(dòng)，如：保育員給幼兒扎辮子比賽、保育員普通話比賽、保育筆記評比等。

　　5、課題研究。

　　我們不僅要求教師開展課題研究，還要求保育組人員選擇、參與適合自己工作的課題研究小組，在園長的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，開展“對特殊兒童的日常護(hù)理及矯治”、“幼兒進(jìn)餐護(hù)理”、“幼兒一日活動(dòng)的配班”等課題研究工作，進(jìn)行情況分析與資料收集，擬訂實(shí)驗(yàn)措施，學(xué)習(xí)研究方法，提高保育員教學(xué)水平。

　　三、建立評估體系，規(guī)范保育管理

　　目前，許多幼兒園對保育員無個(gè)體要求與衡量標(biāo)準(zhǔn)，保育員也將其工作視為簡單家務(wù)勞作，憑自身的生活習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)行事，造成了保育工作隨意性大、效率低、效果差，影響了保育質(zhì)量。因此，我園把加強(qiáng)保育管理，健全保育措施，規(guī)范保育行為作為提高保育質(zhì)量的有效途徑。我們制定了“三大員”保育工作職責(zé)、日常行為規(guī)范和一日工作規(guī)程，明確了各崗位的工作要求及具體操作細(xì)則，使之形成了規(guī)范、科學(xué)、有序的操作體系。例如我們的《保育員一日工作規(guī)程》，對幼兒各個(gè)生活環(huán)節(jié)中保育員的不同工作職責(zé)作了明確、詳細(xì)的要求：幼兒入園環(huán)節(jié)，保育員應(yīng)做好室內(nèi)通風(fēng)、清潔工作，準(zhǔn)備好幼兒晨間鍛煉的活動(dòng)器械和開水、杯子、毛巾；主題活動(dòng)環(huán)節(jié)，保育員應(yīng)協(xié)助教師進(jìn)行作業(yè)準(zhǔn)備，配合教學(xué)活動(dòng)，給幼兒以必要的個(gè)別指導(dǎo)和護(hù)理；餐前準(zhǔn)備，保育員應(yīng)先擺好飯桌，用消毒水擦一遍桌子，再用清水擦干凈，然后到食堂領(lǐng)取幼兒餐具和飯菜，為幼兒分好飯菜……每學(xué)期初組織保育員崗位培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，熟悉工作職責(zé)和要求，明確什么時(shí)候該干什么，怎么干。我們還根據(jù)不同崗位的工作要求制訂了不同崗位的月考核、學(xué)期考核細(xì)則，建立評估指標(biāo)體系。通過定期檢查和突擊抽查了解保育工作的開展情況，通過員工自評、員工互評、家長評議、考核組評議等手段多層次、全方位開展評估工作，判斷保育管理、保育工作的成效，為日后工作提供反饋信息，為保育員等級評定、工作質(zhì)量考核提供有效證據(jù)。隨著對保育工作管理力度的加強(qiáng)，一支系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)、積極的保育隊(duì)伍已在我園形成，保育工作在幼兒園教育中的中心地位得到了有力的保障，“保教并重”的原則真正在教育實(shí)踐中得到了落實(shí)，幼兒身心得到了健康發(fā)展。

　　浙江省諸暨市榮懷幼教中心 方成燕

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