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芬蘭基礎(chǔ)教育助孩子全面成長

來源:北京日報(bào) 作者:趙長春 2009-11-23 10:10:13

說兩句

  11月20日是“國際兒童日”。1989年的這一天,《兒童權(quán)利公約》獲得聯(lián)合國大會(huì)通過,第一部有關(guān)保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性約定由此誕生。20年來,《兒童權(quán)利公約》在促進(jìn)兒童保護(hù)、福利和教育等方面發(fā)揮了重要作用。

  “國際兒童日”前夕,記者對芬蘭的基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一番調(diào)查。芬蘭的教育水平在世界上處于領(lǐng)先地位。特別是芬蘭的基礎(chǔ)教育,注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生不僅獲得書本知識,也鍛煉動(dòng)手實(shí)踐和人際交往等各方面能力,使他們成為全面、健康的人才。芬蘭兒童一般7歲開始上學(xué),接受為期9年的義務(wù)基礎(chǔ)教育。記者近日在芬蘭首都赫爾辛基的太陽灣基礎(chǔ)學(xué)校采訪時(shí)發(fā)現(xiàn),學(xué)校非常重視培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。

  呵護(hù)創(chuàng)造力的幼苗

  在芬蘭,雖然各校必須依據(jù)教育部頒布的指導(dǎo)性教學(xué)大綱制訂教學(xué)計(jì)劃,但每個(gè)學(xué)?梢愿鶕(jù)自己的情況確定不同的教學(xué)重點(diǎn)。太陽灣基礎(chǔ)學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)教育,提高學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力。特別能體現(xiàn)這一教育特色的是廣受學(xué)生歡迎的手工課。

  走進(jìn)手工課教室,仿佛來到一個(gè)小型加工廠?繅Φ墓ぞ吖窭,整齊地?cái)[放著各種工具,旁邊還有臺(tái)鉆、車床等設(shè)備。高年級學(xué)生有的在鋸木條,有的用小型臺(tái)鉆打孔,有的在用砂紙打磨小凳子。在另一間教室里,幾名男生在老師的指導(dǎo)下將電子元件焊接到電路板上,成功地制作出擴(kuò)音器并播放音樂。

  在編織縫紉教室,高年級學(xué)生有的在動(dòng)手設(shè)計(jì)并縫制各種便裝,有的在用毛衣針編織毛衣。他們時(shí)而獨(dú)自琢磨練習(xí),時(shí)而湊在一起切磋技藝。老師來回巡視,不時(shí)給予指點(diǎn)。通過自己動(dòng)手實(shí)踐,同學(xué)們不僅能鍛煉動(dòng)手能力,培養(yǎng)協(xié)作精神,同時(shí)還養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和尊重勞動(dòng)成果的意識。

  信息技術(shù)貫穿教學(xué)

  學(xué)生們有一條擴(kuò)大知識面的重要途徑——電腦。許多學(xué)生喜歡在電腦上查詢與所學(xué)課程有關(guān)的內(nèi)容,在電腦上做各種練習(xí)和作業(yè),并將作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)傳給老師。孩子們幾乎個(gè)個(gè)都能熟練使用電腦,并掌握文字、圖形、信息和文件處理的基本技能。有的學(xué)生對電腦的精通程度甚至超過老師。

  在太陽灣基礎(chǔ)學(xué)校,最新的信息技術(shù)在授課中得到廣泛應(yīng)用。比較有代表性的是美術(shù)課和視覺藝術(shù)課。由于使用數(shù)碼相機(jī)和手機(jī)拍攝日益普及,學(xué)校的美術(shù)老師除了教學(xué)生畫畫,還教他們?nèi)绾问褂脭?shù)碼相機(jī)拍攝,如何編輯圖片和視頻,以及如何應(yīng)用軟件進(jìn)行電腦繪畫等。在視覺藝術(shù)課上,學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多相關(guān)軟件的應(yīng)用。

  培養(yǎng)良好生活習(xí)慣

  一個(gè)全面發(fā)展的人,應(yīng)具有良好的生活習(xí)慣。芬蘭基礎(chǔ)教育對這方面相當(dāng)重視。在太陽灣基礎(chǔ)學(xué)校的家政課上,學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)烹飪、打掃衛(wèi)生和熨衣服。在家政教室里,有多個(gè)小型整體廚房,學(xué)生可分小組進(jìn)行實(shí)際操作,做出自己喜愛的“美味佳肴”。

  和芬蘭其他學(xué)校一樣,太陽灣基礎(chǔ)學(xué)校為學(xué)生提供專職營養(yǎng)師調(diào)配的免費(fèi)自助式午餐。盡管午餐是免費(fèi)的,但記者看到,學(xué)生們吃多少取多少,基本上沒有浪費(fèi)現(xiàn)象。他們將盤子里的食物吃得干干凈凈后,自覺地將用過的餐具分類放在指定的地方才離去,前后不過15分鐘。最后,由值日的學(xué)生清理餐桌。整個(gè)用餐過程井然有序,從中不難看出學(xué)生從小養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣和優(yōu)秀的基本素質(zhì)。

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