大班幼兒自助式活動(dòng)淺探

　　導(dǎo)讀：在與來(lái)自不同班級(jí)小伙伴共同學(xué)習(xí)、游戲時(shí)，為了順利地開(kāi)展活動(dòng)，幼兒需要不斷調(diào)整自己的語(yǔ)言、行為和情感，這既培養(yǎng)了幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，也讓幼兒學(xué)習(xí)到了交往與合作的方法，孩子們?cè)诨顒?dòng)中情緒愉快，態(tài)度積極主動(dòng)，他們的活動(dòng)興趣和活動(dòng)能力、社會(huì)交往能力都有了很大的提高，不僅拓寬了獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的空間，更促進(jìn)了社會(huì)性的發(fā)展。

　　在集體教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容、要求是統(tǒng)一的，全班孩子圍著惟一的一個(gè)信息源進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)無(wú)法顧及幼兒發(fā)展的個(gè)別差異，也無(wú)法真正滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)于此，筆者在大班進(jìn)行了自助式教學(xué)活動(dòng)的研究探索。下面結(jié)合實(shí)踐對(duì)其方式、原則和成效予以分析。

　　一、大班自助式活動(dòng)的方式及原則

　　(一)大班自助式活動(dòng)的方式

　　一是幼兒自主選擇教學(xué)活動(dòng)。如在上午的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，兩個(gè)平行班級(jí)的四位教師同時(shí)在不同地點(diǎn)組織四個(gè)不同內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，幼兒可以根據(jù)自己的能力、需要和興趣進(jìn)行自由選擇。

　　這種活動(dòng)形式，客觀上增加了教師與幼兒直接接觸的機(jī)會(huì)，利于增進(jìn)雙方的感情交流，形成教師積極的自我形象。同時(shí)，這種活動(dòng)形式利于教師靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。自助式教學(xué)活動(dòng)具有半開(kāi)放、半松散的特點(diǎn)。在空間上，它讓孩子在一定區(qū)域和范圍內(nèi)進(jìn)行自由選擇。在時(shí)間上，它允許每個(gè)孩子按自己的認(rèn)知速度進(jìn)行學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)習(xí)是自主的、自動(dòng)的，是獨(dú)立的、“個(gè)性化”的。

　　二是幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)。開(kāi)展自助式區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過(guò)豐富的活動(dòng)環(huán)境，給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。我們?cè)趫@內(nèi)開(kāi)設(shè)了米老鼠益智區(qū)、唐老鴨建筑區(qū)、嘟嘟熊閱讀區(qū)、小天使生活區(qū)、小蜜蜂巧手區(qū)、藍(lán)貓科學(xué)區(qū)、跳跳虎運(yùn)動(dòng)區(qū)、花仙子表演區(qū)八大活動(dòng)區(qū)域，幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間可對(duì)以上各區(qū)域進(jìn)行選擇。

　　在自助式活動(dòng)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們一方面追求為幼兒提供互不干擾、互為方便的環(huán)境效果，另一方面讓幼兒自由選擇玩伴，使幼兒專(zhuān)注地投入活動(dòng)，充滿(mǎn)自信地探索問(wèn)題。在材料的提供上強(qiáng)調(diào)有層次，以便于不同水平的幼兒按自己的需要進(jìn)行選擇。在指導(dǎo)策略上，以觀察、了解為主，以鼓勵(lì)、尊重為重。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣疲軟時(shí)，教師可以假設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒去繼續(xù)探索、去發(fā)現(xiàn)。當(dāng)幼兒在自助式教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行了探索、學(xué)習(xí)后，教師一般還要組織幼兒交流體驗(yàn)與收獲，分享快樂(lè)與成功，并把有些關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)加以提升。

　　(二)大班自助式活動(dòng)的原則

　　1．活動(dòng)過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)幼兒的自主性。自助式活動(dòng)是一種以小組化、個(gè)別化學(xué)習(xí)為主的方式，有利于發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使尊重幼兒個(gè)體差異這一現(xiàn)代兒童觀得以真正體現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中完全是自主的，他們自主地選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式和活動(dòng)伙伴，并按自己的速度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在活動(dòng)中應(yīng)充分尊重、信任幼兒，把幼兒當(dāng)作獨(dú)立個(gè)體來(lái)看，以此喚起幼兒的主體意識(shí)，讓他們按照自己喜歡的方式方法參與活動(dòng)，尋找樂(lè)趣，獲得發(fā)展。

　　2．時(shí)間安排應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定。我們把每周五的一日活動(dòng)分為5大環(huán)節(jié)：晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、自助式教學(xué)活動(dòng)、自助式區(qū)域活動(dòng)及生活活動(dòng)。這5個(gè)活動(dòng)的時(shí)間安排按各班情況做到相對(duì)穩(wěn)定。當(dāng)幼兒多次經(jīng)歷了同樣的一日活動(dòng)順序并知道每一活動(dòng)的內(nèi)涵后，就不再依賴(lài)于教師安排，而變被動(dòng)等待教師的安排為主動(dòng)投入活動(dòng)。

　　3．內(nèi)容、材料應(yīng)富有層次。材料是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具。材料投放是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平有目的、有計(jì)劃地投放材料。

　　4．注重觀察，因勢(shì)利導(dǎo)。教師在幼兒自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)重在觀察，指導(dǎo)應(yīng)是隱性的，要善于用材料本身去幫助、指導(dǎo)幼兒。自助式活動(dòng)是小組活動(dòng)，教師有更多的機(jī)會(huì)觀察了解幼兒，并對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有利于促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上提高，同時(shí)能增加教師與幼兒直接接觸的機(jī)會(huì)，使幼兒能更多地感受到教師的關(guān)注。

　　二、大班自助式活動(dòng)取得的成效

　　(一)有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高了教學(xué)質(zhì)量

　　開(kāi)展幼兒自助式活動(dòng)課題的研究之后，課題組教師們學(xué)習(xí)、研究的熱情高漲，科研意識(shí)有了很大程度的提高，教師們的教育理論水平也顯著提高，教育觀念和行為有了較大的進(jìn)步。自助式活動(dòng)中，在同一教學(xué)時(shí)間內(nèi)，幼兒分散在四個(gè)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)；在同一個(gè)區(qū)域活動(dòng)時(shí)間中，幼兒又分別在六個(gè)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。這給教師提供了更多觀察幼兒的機(jī)會(huì)，教師因此了解幼兒的習(xí)慣及個(gè)性，教學(xué)過(guò)程中能面向全體，實(shí)施針對(duì)性教育，增強(qiáng)了教師組織活動(dòng)的目的性、計(jì)劃性。

　　(二)有效地促進(jìn)了幼兒認(rèn)識(shí)、語(yǔ)言、社會(huì)性及情感等多方面的發(fā)展

　　本學(xué)期我們對(duì)大班幼兒發(fā)展水平進(jìn)行了評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)幼兒在認(rèn)識(shí)、語(yǔ)言、社會(huì)性及情感及方面水平比研究前有了很大的提高。自助式活動(dòng)豐富了幼兒的園內(nèi)生活，讓幼兒有了更多的選擇機(jī)會(huì)，發(fā)展了幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的各種興趣。幼兒在表演區(qū)演奏、歌唱，在生活區(qū)模擬，在巧手區(qū)制作，在運(yùn)動(dòng)區(qū)玩耍……評(píng)價(jià)中有一項(xiàng)調(diào)查，是讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在幼兒園最喜歡什么活動(dòng)，結(jié)果被抽查的75名幼兒中有70名幼兒表示喜歡自助式活動(dòng)。

　　(三)有效地促進(jìn)了幼兒自主性的發(fā)展

　　自助式活動(dòng)是幼兒自主化的活動(dòng)方式。自助式活動(dòng)賦予了幼兒極大的自由度：教師有目的、有計(jì)劃地提供了可讓幼兒自由選擇的內(nèi)容、地點(diǎn)、材料、同伴及教師，使幼兒能夠有機(jī)會(huì)按照自己不同的興趣愛(ài)好自由地選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)內(nèi)容；能夠按自己的理解與材料、同伴、教師進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)使自己的需要獲得滿(mǎn)足。

　　(四)有利于各種教育資源的有機(jī)整合和相互滲透

　　原來(lái)各班在環(huán)境材料的投放和活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上常常雷同，造成很大浪費(fèi)。而通過(guò)自助式活動(dòng)中平行班合作創(chuàng)設(shè)豐富多彩的互動(dòng)開(kāi)放式環(huán)境，則避免了創(chuàng)設(shè)過(guò)程中的時(shí)間、精力和材料等的浪費(fèi)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)又?jǐn)U大了幼兒的活動(dòng)范圍。

　　(五)有利于培養(yǎng)幼兒良好的交往與合作能力

　　我園大班幼兒自助式活動(dòng)的開(kāi)展，擴(kuò)大了幼兒學(xué)習(xí)及游戲活動(dòng)的范圍，使幼兒有了與更多不同性格、不同愛(ài)好、具有不同生活經(jīng)驗(yàn)的小伙伴交往與合作的機(jī)會(huì)。在與來(lái)自不同班級(jí)小伙伴共同學(xué)習(xí)、游戲時(shí)，為了順利地開(kāi)展活動(dòng)，幼兒需要不斷調(diào)整自己的語(yǔ)言、行為和情感，這既培養(yǎng)了幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，也讓幼兒學(xué)習(xí)到了交往與合作的方法，孩子們?cè)诨顒?dòng)中情緒愉快，態(tài)度積極主動(dòng)，他們的活動(dòng)興趣和活動(dòng)能力、社會(huì)交往能力都有了很大的提高，不僅拓寬了獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的空間，更促進(jìn)了社會(huì)性的發(fā)展。

　　摘自《學(xué)前教育研究》雜志2007年06期

　　寧波市高塘幼兒園 呂秀華

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