“以愛(ài)育愛(ài)”，促進(jìn)師幼主動(dòng)發(fā)展

　　導(dǎo)讀：教師愛(ài)孩子也是一門(mén)藝術(shù)，因?yàn)閻?ài)包含著贊揚(yáng)，也包含著批評(píng)教育。對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)呐�評(píng)，及時(shí)幫其糾正，更是關(guān)愛(ài)。但是，這種批評(píng)教育要講究藝術(shù)，才會(huì)產(chǎn)生好的效果。

　　愛(ài)是一種理解，一種信賴，一種尊重，一種激情，愛(ài)更是一種心靈的碰撞及交流，它是人類永恒的主體，也是教師做好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)教師來(lái)講，愛(ài)不僅是教育的手段，更是教育的目的。教師用真摯的情感愛(ài)孩子的過(guò)程，就是一種偉大的教育過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師愛(ài)的情感、愛(ài)的行為、愛(ài)的能力、愛(ài)的藝術(shù)得到展示與提高；在這個(gè)過(guò)程中，孩子理解愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)、付出愛(ài)，孩子愛(ài)的認(rèn)知、情感和行為得到升華與完善。在這個(gè)過(guò)程中，教師只有在真正意義上愛(ài)孩子，才會(huì)在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中真正體驗(yàn)到自己人生的價(jià)值，進(jìn)而深刻感受到：教育工作對(duì)教師來(lái)說(shuō)不僅是職業(yè)，不僅是事業(yè)，更是生命的歷程；不僅是付出，不僅是風(fēng)險(xiǎn)，更是一種獲取——獲取生命的意義、獲取人生的快樂(lè)、獲取自身的發(fā)展與成長(zhǎng)。愛(ài)是情感，愛(ài)是能力，愛(ài)是藝術(shù)，愛(ài)更是每一位教師的行為。

　　“以愛(ài)育愛(ài)”它不僅是強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)孩子這個(gè)教育的根本原則，而是包含了遞進(jìn)的三層意思：

　　一是，孩子的成長(zhǎng)需要愛(ài)，需要周圍人的尊重，理解與支持。教師作為影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要他人，要把自己的心血、才智、溫柔、激情都凝聚在對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)中。這是“以愛(ài)育愛(ài)”的基礎(chǔ)。

　　二是，愛(ài)不僅僅是教育手段，更是教育的目的。因?yàn)楹⒆釉谧鹬刂袑W(xué)會(huì)的是尊重，在理解中學(xué)會(huì)的是理解，在愛(ài)中學(xué)會(huì)的是愛(ài)，因此，教師要用自己的愛(ài)，感染孩子健康、豐富的情感，激勵(lì)著孩子去奮斗，去愛(ài)我們生活的世界。這是“以愛(ài)育愛(ài)”的核心。

　　三是，孩子愛(ài)生活，愛(ài)人，愛(ài)學(xué)習(xí)的情感和實(shí)際行動(dòng)，會(huì)轉(zhuǎn)而影響、激發(fā)教師自身加深、升華對(duì)事業(yè)和人生的熱愛(ài)追求。這是“以愛(ài)育愛(ài)”的完美境界。

　　在教育教學(xué)活動(dòng)中，廣大教師努力體現(xiàn)“以愛(ài)育愛(ài)”，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)被理解、被尊重、被關(guān)注、被接納、被幫助的，安全寬松的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都感受到老師的愛(ài)。在實(shí)踐中我們教師要做到“四有”：

　　一、有對(duì)孩子愛(ài)的情感

　　老師對(duì)孩子的愛(ài)是師生之情。只有把孩子真正當(dāng)作平等的人，自主的人，才會(huì)對(duì)其有情感；只有把教師這一職業(yè)真正看作是一項(xiàng)培育新人的偉大事業(yè)時(shí)，才會(huì)增強(qiáng)情感；只有在教育孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值時(shí)，才會(huì)感受到情感。這種發(fā)自內(nèi)心的情感是愛(ài)孩子的基礎(chǔ)。我們要通過(guò)專題討論、專題演講、典型介紹、愛(ài)生月活動(dòng)等，引導(dǎo)教師尊重、信任、善待、寬容孩子，真正做到師幼之間在人格上平等，情感上相容，思想上交流，和諧相處，形成充滿愛(ài)意的情感氛圍，使得教師們?nèi)巳司哂袩釔?ài)學(xué)生的情感。

　　二、有對(duì)孩子愛(ài)的行為

　　教師對(duì)孩子的愛(ài)，不能只停留在口頭上，而要貫穿在對(duì)孩子的教育教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)在自己的教育教學(xué)行為上。教師要從微小的一點(diǎn)一滴的“小事”做起，真正去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

　　我們要逐步建立孩子檔案，對(duì)“特需幼兒”給予特別的關(guān)愛(ài)；在教育教學(xué)活動(dòng)中，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)孩子都平等參與；提倡對(duì)孩子多一些激勵(lì)，少一些“不允許”；堅(jiān)持第二人稱的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并使評(píng)語(yǔ)日�；�，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，教師們要用自己的實(shí)際行動(dòng)把愛(ài)撒播進(jìn)每個(gè)孩子的心田。

　　三、有對(duì)孩子愛(ài)的能力

　　教師對(duì)孩子有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為，還要有愛(ài)的能力。為此教師必須努力提高自身的素質(zhì)，除了正確的教育思想外，還要有科學(xué)的教育方法。這樣才會(huì)有顯著的教育效果。

　　我們要自主學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教育方法，提高教育能力。“以愛(ài)育愛(ài)”需要教師科學(xué)施愛(ài)，因需施愛(ài)，張馳有法，寬嚴(yán)有度，也就是說(shuō)教師不僅要“肯愛(ài)”，還要“會(huì)愛(ài)”，追求育愛(ài)的實(shí)效。

　　老師堅(jiān)持“蹲下來(lái)和孩子講話”，“從幼兒的視角看世界”，用科學(xué)的方法與孩子交往，使孩子感受到老師的愛(ài)。教師要“睜大眼睛找孩子的優(yōu)點(diǎn)”，堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)教育，運(yùn)用“激勵(lì)性原則”，科學(xué)地應(yīng)用各種“強(qiáng)化物”，強(qiáng)化孩子的良好行為，幫助孩子增強(qiáng)進(jìn)取心和自信心。

　　四、有對(duì)孩子愛(ài)的藝術(shù)

　　教師愛(ài)孩子也是一門(mén)藝術(shù)，因?yàn)閻?ài)包含著贊揚(yáng)，也包含著批評(píng)教育。對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)呐�評(píng)，及時(shí)幫其糾正，更是關(guān)愛(ài)。但是，這種批評(píng)教育要講究藝術(shù)，才會(huì)產(chǎn)生好的效果。

　　總之，愛(ài)是博大的，需要教師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校�不斷探索，尋找出適合自己的教育方法，運(yùn)用于實(shí)際工作中。

　　愿我園越發(fā)明媚，灑滿愛(ài)的陽(yáng)光，傳頌更多、更美的佳話。讓我們用愛(ài)的心、愛(ài)的情、愛(ài)的雙手共同托起明天的太陽(yáng)！

　　酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心東風(fēng)幼兒園 陳建麗

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