十年種樹，百年育人

　　導(dǎo)讀：在道德行為練習(xí)的過程中，教育者要向兒童提供良好的榜樣，讓他們學(xué)有榜樣，行有準(zhǔn)繩，隨時對照，己形成鞏固的行為習(xí)慣。道德行為只有成為習(xí)慣才具有穩(wěn)定性與一貫性，它是行為轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)的重要因素。

　　幼兒品德教育的形成是一個循序漸進(jìn)的、日積月累的過程。對幼兒進(jìn)行德育的過程，主要是根據(jù)教育目的以及兒童道德品質(zhì)形成和發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃地向幼兒施加影響，從而使他們形成一定的道德品質(zhì)和性格的過程。

　　一、幼兒道德認(rèn)識的培養(yǎng)

　　幼兒道德認(rèn)識的形成是個長期教育的過程，是逐漸積累、由量變到質(zhì)變的過程，道德認(rèn)識形成的重要標(biāo)志是初步道德概念的掌握和道德判斷能力的發(fā)展。

　　l、要給幼兒相應(yīng)的道德知識。幼兒的道德認(rèn)識往往是教育的結(jié)果。教育者必須根據(jù)幼兒道德認(rèn)識的特點，選用大量的、具體的道德情景，道德行為的內(nèi)容，通過講故事、說兒歌、看圖片、看電影等生動、活潑的形式，反復(fù)給兒童講解需要他們掌握的行為準(zhǔn)則，由淺入深的講清行為的要求和其實質(zhì)含義，并通過實踐和練習(xí)，使幼兒逐步地在概括多次道德行為的基礎(chǔ)上，形成和掌握初步的道德概念。由于幼兒道德概念的形成常常是從一般的、表面的現(xiàn)象到較本質(zhì)的現(xiàn)象，因此必須耐心細(xì)致、循循善誘，逐步是他們認(rèn)識和鞏固。

　　某項研究資料表明：試驗者研究如何培養(yǎng)兒童互相謙讓的品質(zhì)時，為了幫助幼兒初步了解互相謙讓的概念，需要由淺入深的逐步進(jìn)行。

　　2、要選擇符合兒童心理特點的、能感染人的、生動的內(nèi)容，將道德滲透到有趣的故事、童話、圖片等文學(xué)藝術(shù)作品中，通過具體的形象，幫助幼兒弄清是非，明白道理，影響和塑造兒童的心靈。幼兒剛開始認(rèn)識世界，他們最容易接受具體形象的事物的感染和影響。而文學(xué)藝術(shù)作品足以具體的、形象的方式反映社會生活，給人們以感性的感受和情感上的陶冶。它的特點是寓理于情，讓思想和傾向從情節(jié)和場面中自然流露出來，用活生生的藝術(shù)形象吸引、感染兒童，引起他們情感上的共鳴，促使思想感情發(fā)生變化，受到教育。

　　3、教育者對幼兒行為應(yīng)及時提出要求并進(jìn)行評價。行為準(zhǔn)則與道德認(rèn)識必須與實際行動緊密結(jié)合。成人強制兒童做某事，處理問題不公平或不尊重孩子個性等等都會使兒童產(chǎn)生意義障礙，從而影響道德行為的形成。此外，還要教會幼兒能運用己掌握的各種道德去分析、評價自身的行為和他人的行為，學(xué)會判斷周圍的事物，培養(yǎng)幼兒初步的道德評價能力。要求兒童由模仿成人到獨立的進(jìn)行評價：從表面的、個別行為現(xiàn)象的評價道對行為動機的評價；從只與個人利害關(guān)系相聯(lián)系的評價，到從行為對集體后果與社會意義來評價。

　　二、幼兒道德情感的培養(yǎng)

　　幼兒道德情感是在成人道德情感的感染和熏陶下，在道德認(rèn)識和道德實踐的基礎(chǔ)上形成與發(fā)展起來的，并隨著兒童情感的發(fā)展，道德認(rèn)識的發(fā)展而不斷豐富著。

　　l、要創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)幼兒道德情感的良好環(huán)境與氣氛。情感總是在一定的環(huán)境中產(chǎn)生的，情境性是幼兒道德情感產(chǎn)生的特有條件。道德情感是對社會道德的體驗，它的培養(yǎng)必然要有一個良好的社會環(huán)境和健康的情感氣氛。幼兒同和家庭都府創(chuàng)設(shè)一個充滿著愛，信任、同情以及民主的人際交往環(huán)境。這個教育過程會給幼兒帶來愉快，并培養(yǎng)了健康、積極的道德情感。而精暴、威脅等情感氣氛與痛苦的體驗，只能使兒童產(chǎn)生消極的、不良的道德情感。所以，創(chuàng)設(shè)健康的情感氣氛的環(huán)境非常重要。

　　2、要不斷豐富幼兒有關(guān)的道德認(rèn)識，將認(rèn)識和各種情感體驗結(jié)合起來，發(fā)展他們相應(yīng)的道德情感，道德情感的培養(yǎng)和豐富就是要動之以情，以情育情，以境激情，教育者與受教育者之間應(yīng)有感情的交流。教育者常常用贊賞、頌揚、鼓勵的話語、滿意的微笑和欣賞的感情，講述良好的道德行為和肯定幼兒正確的行為表現(xiàn)，是幼兒獲得愉快、自豪、向往等道德性感的體驗，從而極大的鼓舞幼兒更積極的去行動。

　　還要善于利用現(xiàn)實生活中或文藝作品中生動感人的具體到的形象和實例，豐富兒童道德情感的內(nèi)容。這些形象、實例不僅直觀而且能為孩子所理解，能引人入勝，激發(fā)情感，對幼兒有著很大的感染作用，促使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴和良好的行為表現(xiàn)。

　　3、注意調(diào)節(jié)幼兒的情感。在道德情感形成的過程中，發(fā)揚積極的道德情感，防止、抑制和消除兒童產(chǎn)生消極的道德情感。允許幼兒表達(dá)自己的內(nèi)心感受，自己抒發(fā)感情，珍惜和尊重兒童的情感。

　　三、幼兒道德意志的培養(yǎng)

　　道德意識的培養(yǎng)是道德品質(zhì)的重要任務(wù)之一。

　　1、要培養(yǎng)幼兒的自制能力首先，要通過建立合理的生活制度，培養(yǎng)幼兒的自制能力。

　　2、要求兒童按照生活制度進(jìn)行一天生活中的各項活動，養(yǎng)成良好的、有規(guī)律的生活習(xí)慣，并堅持在各項活動中的一定要求。要鼓勵兒童付出一定的努力，控制自己的行為，獨立完成各項任務(wù)。

　　其次，通過經(jīng)常不斷地對幼兒行為提巾具體的、合理的、堅持一貫的要求，促使他們將到底要求轉(zhuǎn)化為自己的行為。還要給兒童行為一些必要的限制，這可幫助他們約束自己的行為，培養(yǎng)行為的自制能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的堅持性

　　堅持性就是毅力，使人們能克服各種困難而堅持完成任務(wù)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的堅持性必須要是幼兒具有克服困難的自信心和勇氣。通過鼓勵與贊揚等外部因素的影響，幫助兒童建立自信心，并創(chuàng)造條件讓兒童去嘗試成功后的喜悅，以增強自信心，與此同時，還有給與一定的困難，促使兒童花費一定的努力克服困難，有始有終的完成各項活動。不斷提高兒童的道德認(rèn)識，發(fā)展情感體驗，使兒童的道德意志逐漸有所發(fā)展。

　　四、幼兒道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)

　　1、要進(jìn)行道德行為訓(xùn)練。幼兒的道德行為是在日常生活和教育過程中逐漸形成和培養(yǎng)起來的。兒童由于缺乏社會生活經(jīng)驗，有時不善于組織自己的行為，可能好心辦了壞事。所以，在開始階段，要教給兒童實現(xiàn)行為動機的方式方法。叫他們?nèi)绾谓M織自己的行為，如何遵守各項規(guī)則的方法，幫助兒童完成某種道德行為，然后再逐步放手讓他們獨立完成。

　　在道德行為練習(xí)的過程中，教育者要向兒童提供良好的榜樣，讓他們學(xué)有榜樣，行有準(zhǔn)繩，隨時對照，己形成鞏固的行為習(xí)慣。道德行為只有成為習(xí)慣才具有穩(wěn)定性與一貫性，它是行為轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)的重要因素。

　　2、要培養(yǎng)兒童良好的行為動機。動機的形成與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣有重要作用，因為一定的動機是推動幼兒產(chǎn)生并完成道德行為的原因和動力。在兒童游戲、學(xué)習(xí)、勞動以及日常生活的過程中，根據(jù)幼兒發(fā)展中的不同需要，講述道德行為要求或樹立榜樣等多種方法去激發(fā)兒童的行為動機，并注意對積極的行為動機及時予以強化。

　　3、注意培養(yǎng)幼兒言行一致的品質(zhì)。在日常生活中隨時給與行為指導(dǎo)，通過提醒、督促和檢查，促進(jìn)行為的落實，使之言行一致。

　　道德情感，道德認(rèn)識、道德意志和道德行為等各種因素在道德品質(zhì)的行程中不僅各有作用，同時還是相輔相成的統(tǒng)一體，彼此互相促進(jìn)又互相滲透并與有相對的獨立性，兒重在實踐活動中，知、情、意、行的發(fā)展方向和水平處于不同的狀態(tài)中，在培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的過程中，可從道德認(rèn)識，道德情感或道德行為任何方面入手。再從教育實際來看，由于教育內(nèi)容的多樣化，兒童發(fā)展水平的差異性，德育過程應(yīng)有多種開端，要從多方面入手進(jìn)行教育，才能達(dá)到較好的效果。

　　山東省建設(shè)廳幼兒園 王翠

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