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幼兒園雙語教學(xué)初探

來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-11-12 15:25:51

說兩句

  導(dǎo)讀:各年齡班的孩子在這一年中對英語學(xué)習(xí)始終保持著較濃厚的興趣,家長也反映:孩子在家喜歡和父母一起做英語游戲。因此,在幼兒園進行雙語教學(xué)不但對提高幼兒學(xué)習(xí)興趣和口語表達能力有幫助,而且對開發(fā)幼兒的智力,發(fā)展其他各種能力都有很大幫助。對幼兒進行雙語教育,不但是可行的,而且是必然的,相信它一定會不斷發(fā)展。

  幼兒園英語學(xué)習(xí)活動,是一種第二語言的啟蒙教育,它在教育的各個環(huán)節(jié)上都要充分考慮幼兒的年齡特征和興趣愛好。兒童發(fā)展心理學(xué)觀點認為:嬰幼兒時期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期、最佳期。在這個時期,只要給幼兒豐富的語言環(huán)境和信息刺激,幼兒就可以毫無負擔(dān)、輕而易舉地掌握一門或幾門地道的語言。可見,只要教法合適、新穎,適合幼兒的年齡特點,幼兒就可以輕松地完成第二語言的學(xué)習(xí)。

  一、發(fā)揮各種感官的綜合作用

  語言是事物的符號,具有概括和抽象的特性。如果把觀察實物與發(fā)展語言教育聯(lián)系起來,既能幫助幼兒理解語言,又有助于幼兒認識事物。

  二、在游戲中學(xué)習(xí)

  學(xué)英語的關(guān)鍵是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒園的基本活動形式,也是幼兒最喜愛的活動,它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、集中注意力。我園的英語游戲有:教師教給幼兒的國外幼兒常玩的傳統(tǒng)游戲,有幼兒園老師自編的游戲。各種各樣的游戲滿足了幼兒活動的愿望,激發(fā)了他們愉快的情緒,豐富了生活和經(jīng)驗;在發(fā)展幼兒智力及社會適應(yīng)能力方面,具有不可低估的作用。

  三、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景

  心理學(xué)語言學(xué)家認為語言環(huán)境對語言會有促進、刺激及影響的作用。語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學(xué)英語容易理解其義,便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的,因此,情景教學(xué)成了我們慣用的手段。在集體的情景教學(xué)中我們通過歌曲、游戲,讓孩子學(xué)得輕松、愉快。此外,我們拓寬了原來集體教學(xué)中模擬的語言情景,豐富在現(xiàn)實情景中直接學(xué)習(xí),力求教無痕跡。孩子的學(xué)習(xí)、運用會相互影響、互相模仿,因此可以讓他們相互學(xué)習(xí)。這樣,從單一的集體教學(xué)形式向多樣化教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,教學(xué)目標的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉(zhuǎn)變,允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展,好處在于集體學(xué)習(xí)中,領(lǐng)悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力,老師的教學(xué)也能進行個別輔導(dǎo)。

  四、與人際交往相結(jié)合

  語言離不開交流,尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學(xué)都要重視其交流習(xí)慣。英語交流的習(xí)慣是孩子們最陌生的,因此,不時地穿插一些小故事,讓孩子了解他們的交流習(xí)慣與風(fēng)土人情非常重要,了解交往的背景后,孩子們語言交往的積極性也就提高。

  五、把握一日活動的各個環(huán)節(jié)

  幼兒園英語教學(xué)不僅僅是集體活動中的集體教學(xué),而應(yīng)滲透于孩子在園的一日活動中,在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。生活活動在幼兒一日活動中占有重要的地位,也是學(xué)習(xí)第二語言的良好時機,如:在入園時與幼兒互相問好:Goodmorning,請幼兒搬小椅子坐好:Pleasebringyourchairandsithere,區(qū)角活動中,還可結(jié)合單詞的鞏固與豐富開設(shè)英語角;閱讀圖書活動中,不管是不是英語圖書,都可結(jié)合畫頁上的內(nèi)容,補充單詞、短句的學(xué)習(xí)。

  六、與形象思維相結(jié)合

  語言與思維是同步的,而在非母語學(xué)習(xí)中,往往不少人語言與思維是脫節(jié)的,他們不是直接使用英語思維,而是要把思維變成母語再翻譯成英語。為了從小讓孩子學(xué)得流暢,在專家的指點下,我們英語教學(xué)開始注重"NoChinese."就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語,教師不去用語言明示中文意思,而是用形象的動作、用已學(xué)過的單詞、短句引入新的內(nèi)容,讓孩子懂其意思,直接掌握其英文。這使英語教學(xué)從熱鬧的外在的模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維學(xué)習(xí),這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。這樣的學(xué)習(xí),思維的理解活動是第一步,英語聽音是第二步,開口誦讀是第三步。英語教學(xué)的思維內(nèi)化式學(xué)習(xí),我們還處于嘗試階段,有待繼續(xù)深入地研究與實踐。

  一年多的實踐表明:只要教學(xué)方法適合幼兒年齡特點,并且采用靈活的教學(xué)形式,幼兒園雙語教學(xué)就可以取得良好的效果。各年齡班的孩子在這一年中對英語學(xué)習(xí)始終保持著較濃厚的興趣,家長也反映:孩子在家喜歡和父母一起做英語游戲。因此,在幼兒園進行雙語教學(xué)不但對提高幼兒學(xué)習(xí)興趣和口語表達能力有幫助,而且對開發(fā)幼兒的智力,發(fā)展其他各種能力都有很大幫助。對幼兒進行雙語教育,不但是可行的,而且是必然的,相信它一定會不斷發(fā)展。

  山東沂源魯村鎮(zhèn)中心幼兒園 齊艾山 齊文霞

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