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案例:“射水槍”的妙用

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2009-11-11 21:16:56

說(shuō)兩句

  當(dāng)著其他幼兒的面在他額頭親了一下,把射水槍給他玩,他開(kāi)心極了。我相信經(jīng)歷了這一小段插曲,我們班的幼兒以后會(huì)更加禮貌,家琪會(huì)有更大進(jìn)步。

  晨間活動(dòng)前期,只來(lái)了兩名幼兒(琪琪、宸宸,他們倆都較以自我為中心),正好我做了一個(gè)自制的射水槍?zhuān)ǖV泉水瓶蓋上鉆了幾個(gè)洞,瓶里裝上水,用力捏而成),邊做邊提醒“射水槍”喜歡和好多小朋友玩。做完后就給他們中的一個(gè)。平素很自我,東西獨(dú)玩的他們,竟然能你玩一下,我玩一下。正好又找到一個(gè)瓶子,我就給他們一人一個(gè),以示對(duì)他們能謙讓的獎(jiǎng)賞。在早晨和煦的陽(yáng)光下,他們玩得格外開(kāi)心。漫漫地幼兒來(lái)得多了,見(jiàn)到這新奇的玩具,幼兒都想玩。他們用好奇的眼光審視著,用哀求的語(yǔ)氣請(qǐng)求著,圍成了一團(tuán)。“請(qǐng)大家都站到臺(tái)階上”幼兒很自然地在臺(tái)階上站成一排。“琪琪、宸宸,這水槍好玩嗎?”“好玩”“那他們也想玩,怎么辦呢?”他們轉(zhuǎn)身就把水槍給了別的小朋友,就這樣一個(gè)個(gè)輪下去,你玩一下我玩一下,開(kāi)心地笑著、叫著。琪琪、宸宸雖然也會(huì)前事偶犯,但當(dāng)老師提醒:“看看誰(shuí)最最棒,把新玩具給別的小朋友玩一下。”他們會(huì)很快地讓給其他幼兒,幼兒玩得井然有系。謙讓與合作是一種社會(huì)性行為,對(duì)于2-3歲的幼兒來(lái)說(shuō)是屬高級(jí)行為。沒(méi)想到一支小小的簡(jiǎn)易“水槍”卻讓他們長(zhǎng)大了,戰(zhàn)勝自己,懂得謙讓與合作,我很欣喜。

  輪到文昊玩時(shí),文昊拿著“水槍”很莊重地走到我面前,說(shuō):“這個(gè)很象我爺爺?shù)臐菜畨亍?rdquo;我尊重他的觀察,帶著幼兒來(lái)到養(yǎng)植角,請(qǐng)他示范。文昊很自豪,煞有介事地給植物澆著水。“文昊的想法對(duì)不對(duì)?”幼兒異口同聲地說(shuō)“對(duì)!”大家都為文昊鼓掌,文昊得意地笑了。老師的支持與引導(dǎo)適時(shí)地增強(qiáng)了文昊的自信心,幫助了幼兒在充滿興趣的活動(dòng)中建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  玩著玩著,有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)地面的水漬非常高興,驚訝地叫著“這是太陽(yáng),那是小河……”其他幼兒被吸引也說(shuō)著自己的想法。我相信一節(jié)美術(shù)欣賞課也不足以引發(fā)幼兒如此大的熱情,趁勢(shì)我引導(dǎo)幼兒“畫(huà)”出自己喜歡的圖畫(huà),并打算(請(qǐng)每位幼兒帶一礦泉水瓶)引導(dǎo)每一位幼兒更具創(chuàng)造力的想象。

  晨間活動(dòng)結(jié)束后,幼兒在上廁所,這時(shí)家琪來(lái)了,他是我們班的老大難,調(diào)皮且缺禮貌,家長(zhǎng)一再督促他叫早上好(他每天進(jìn)教室都這樣,不管你怎樣引導(dǎo)啟發(fā),以身示教)他就是不開(kāi)口。我拿起射水槍?zhuān)淞似饋?lái)并說(shuō)“家琪要是懂禮貌,向老師問(wèn)好,就把這個(gè)射水槍送給他玩”,汪家琪看著這水槍?zhuān)⒓创舐暯?ldquo;江老師,早上好!”,我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了他,并讓其他幼兒肯定他做法的正確。當(dāng)著其他幼兒的面在他額頭親了一下,把射水槍給他玩,他開(kāi)心極了。我相信經(jīng)歷了這一小段插曲,我們班的幼兒以后會(huì)更加禮貌,家琪會(huì)有更大進(jìn)步。
 

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