案例：我的舞伴

　　做為一位幼兒教師能從幼兒的細(xì)小動(dòng)作來(lái)體察幼兒的心理、了解孩子的心理活動(dòng)，當(dāng)老師帶孩子午間散步時(shí)發(fā)現(xiàn)瑋瑋喜歡牽著她的手，于是就以舞伴的身份激發(fā)孩子的參與舞蹈的意識(shí)，雖然瑋瑋的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，但老師也能用贊許的眼光看著他，給了他更多的關(guān)愛，在老師的不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)下，孩子的自信心也提升了，同時(shí)也激發(fā)了他的學(xué)習(xí)欲望。記得心理學(xué)家蓋杰和伯令納說(shuō)過(guò)這樣一句說(shuō)：“表?yè)P(yáng)是一種最廉價(jià)、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。”

　　付哲瑋是個(gè)十分任性、調(diào)皮，早上從來(lái)不做操、不愿意參加活動(dòng)的孩子。針對(duì)孩子的這些情況我們與家長(zhǎng)用盡了各種方法都沒(méi)有成效。在我們準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)出去散步（午飯后散步）時(shí)他喜歡牽著我的手。

　　這天早上，瑋瑋像往常一樣不做操，蹲在自己位置上玩泥，我走到他面前笑著對(duì)他說(shuō)：“瑋瑋，今天老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)我的舞伴，你愿意嗎？”瑋瑋抬頭看著我說(shuō)：“是請(qǐng)我嗎？”“是呀，你愿意嗎？”我學(xué)著紳士的樣子把手伸出去說(shuō)。“愿意！”瑋瑋邊拉著我的手邊說(shuō)。當(dāng)他的小手放在我的手上時(shí)，我激動(dòng)不已，并豎起了一個(gè)大拇指說(shuō)：“真棒！”我們?cè)谝魳?lè)節(jié)奏下盡情地跳著，雖然他的動(dòng)作不太優(yōu)美，但我覺得他在盡心盡力地做，而且有摸有樣。同時(shí)我也不時(shí)地用贊許的眼光看著他，他也笑了，最后，他說(shuō)：“小張老師，我喜歡和你一起跳舞。”從此，只要是做操，我都會(huì)站在他旁邊做他的舞伴。在我的不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)下，瑋瑋的動(dòng)作越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn),舞姿也越來(lái)越優(yōu)美了。

　　評(píng)析:做為一位幼兒教師能從幼兒的細(xì)小動(dòng)作來(lái)體察幼兒的心理、了解孩子的心理活動(dòng)，當(dāng)老師帶孩子午間散步時(shí)發(fā)現(xiàn)瑋瑋喜歡牽著她的手，于是就以舞伴的身份激發(fā)孩子的參與舞蹈的意識(shí)，雖然瑋瑋的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，但老師也能用贊許的眼光看著他，給了他更多的關(guān)愛，在老師的不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)下，孩子的自信心也提升了，同時(shí)也激發(fā)了他的學(xué)習(xí)欲望。記得心理學(xué)家蓋杰和伯令納說(shuō)過(guò)這樣一句說(shuō)：“表?yè)P(yáng)是一種最廉價(jià)、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。”

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