案例：影子有多長(zhǎng)

　　于是，我介紹了我的記錄，請(qǐng)孩子們找找我是怎么記錄的。通過(guò)比較，孩子們終于知道，在記錄前，先要寫(xiě)好記錄的是誰(shuí)，不要把每個(gè)記錄都混在一起，這樣才能分辨。

　　影子，只要有光線，就有影子，只是我們從沒(méi)有仔細(xì)留意過(guò)。今天，和孩子們一起來(lái)到操場(chǎng)，一起觀察起影子來(lái)。

　　我們的主要目的是測(cè)量影子。當(dāng)我問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)幫我量一下，我的影子有多長(zhǎng)？下面變得一片寂靜。沒(méi)有孩子主動(dòng)說(shuō)來(lái)給量。這是我沒(méi)有料到的。因?yàn)槲覜](méi)有提供任何的材料，只是想讓孩子們?cè)跊](méi)有材料的情況下，自己想辦法，可以用腳，用手等等�？墒呛⒆觽兂聊�了。于是，我請(qǐng)了一個(gè)孩子圓圈中來(lái)，我來(lái)給他量一量，我用腳量了他的影子長(zhǎng)度。有幾只腳長(zhǎng)度，我就畫(huà)了幾個(gè)腳印，我的意思是請(qǐng)孩子們跟我一樣，如果用腳，就記錄用幾只腳，如果用手，就記錄用幾只手。于是，我們開(kāi)始分散記錄。

　　因?yàn)椋�今天只�?lái)了39人，所以有一個(gè)孩子沒(méi)有伙伴了，于是，我和他結(jié)成伙伴來(lái)測(cè)量。先是他量我的影子長(zhǎng)度。他一共用了四種方法：一是用腳，這是模仿我的。二是用手，是自己想的。三是用鉛筆，也是自己想的。四是用記錄夾，同樣是自己想的。在他畫(huà)的時(shí)候，我乘空隙去看看其他孩子的記錄情況。發(fā)現(xiàn)很多孩子就用了一中方法，就是用腳。也有些孩子有創(chuàng)新。會(huì)寫(xiě)字的幾個(gè)，用數(shù)字和漢字來(lái)記錄，如王歡，寫(xiě)了8腳，就是8只腳的意思。還有的用自己的身體來(lái)測(cè)量。還有用橡皮來(lái)測(cè)量的。

　　最后，我們回到活動(dòng)室，交流各自的記錄結(jié)果。這時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。有的孩子已經(jīng)記不清哪個(gè)是哪個(gè)的影子長(zhǎng)度了，因?yàn)樗麄儧](méi)有在前面寫(xiě)上好朋友的名字或?qū)W號(hào)，又把記錄的腳印和手印什么的都畫(huà)在了一起。這下子可沒(méi)辦法介紹了。

　　于是，我介紹了我的記錄，請(qǐng)孩子們找找我是怎么記錄的。通過(guò)比較，孩子們終于知道，在記錄前，先要寫(xiě)好記錄的是誰(shuí)，不要把每個(gè)記錄都混在一起，這樣才能分辨。
 

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