案例：從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣談集體教學(xué)的有效性

　　整個(gè)活動(dòng)中，從孩子的表現(xiàn)來(lái)看，氣氛是非常高漲的，師幼互動(dòng)也很好，首先這次活動(dòng)是在幼兒既有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，興趣點(diǎn)是存在的，而且，無(wú)論是幫古時(shí)候的人想辦法，還是看圖猜字，還是拍卡片游戲，這些都是孩子熱衷的，是非常具有游戲性和操作性的，都是能激發(fā)幼兒興趣的。

　　10月20號(hào)，我們聽(tīng)了顧杉、陳愛(ài)華、張靜三位老師的公開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)后，我們就“集體教學(xué)中組織實(shí)施有效性”展開(kāi)了分組討論，討論中，大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言，其中，我們提到了活動(dòng)的組織安排要注重游戲性、情景化和操作性，也就是說(shuō)要注意從各個(gè)方面注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　愛(ài)因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。”興趣是學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”，興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”，它對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前開(kāi)展素質(zhì)教育，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)最有效的途徑之一。

　　怎樣的安排組織才能讓孩子感興趣呢？《有趣的漢字》是我們這個(gè)月的主題活動(dòng)，在這次活動(dòng)之前，有好幾個(gè)老師都告訴我這種活動(dòng)很難組織，因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容決定了活動(dòng)的枯燥性。

　　我重新把活動(dòng)的過(guò)程看了一下，從流程來(lái)看，這次活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：一、找漢字二|、看圖猜字三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)四、嘗試看圖識(shí)字，這四個(gè)環(huán)節(jié)是節(jié)節(jié)相扣，一個(gè)也不能少的，所以，從能激發(fā)的興趣出發(fā)，我把每個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施過(guò)程稍做了修改。

　　在組織的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先在黑板上無(wú)順序的寫(xiě)了三個(gè)國(guó)家的文字——中國(guó)、美國(guó)和日本，提問(wèn)：“這是什么”，“你們能找到我們中國(guó)的字么？請(qǐng)你幫助老師指出來(lái)”，孩子們非常興奮，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)漢字還是有點(diǎn)了解的，而且還是幫助老師指出來(lái)，能幫老師做事孩子們是非常開(kāi)心的。這就在第一時(shí)間抓住了孩子的心。

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我改變了先讓幼兒猜字然后總結(jié)出象形文字的教學(xué)思路。而是，先給幼兒提出一個(gè)問(wèn)題情境：古時(shí)候是沒(méi)有字的，可是，我們要傳遞信息，怎么辦？孩子們說(shuō)出了很多答案，有的說(shuō)“大聲喊”、有的說(shuō)“讓小白鴿告訴他（她）”……孩子每說(shuō)一次我都提出疑問(wèn)，后來(lái)有孩子說(shuō)“做記號(hào)”，孩子們能想到做記號(hào)，是非常難能可貴的！可是“怎樣做記號(hào)呢？”，在孩子沒(méi)有回應(yīng)的情況下，我說(shuō)：“古時(shí)候的很聰明的，他們想了個(gè)好辦法，就是把要說(shuō)的話，用畫(huà)畫(huà)出來(lái)。”然后，我在黑板上畫(huà)出了一個(gè)“人”的象形圖案，提問(wèn)“你看這個(gè)象什么？它可能是哪個(gè)字”“你是怎么猜出來(lái)的？”并請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演。接著，教師總結(jié)，這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變而來(lái)的，然后繼續(xù)玩猜字游戲……幼兒的積極性很高。

　　“我們中國(guó)人很聰明的，他們后來(lái)又創(chuàng)造了會(huì)意字，指示字等好多的字，最后這些字演變成了我們現(xiàn)在的漢字，這么多的漢字，小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)什么字��？”通過(guò)這一句話，我們很容易的過(guò)渡到了第三個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵诨顒?dòng)之前，我已經(jīng)對(duì)孩子的識(shí)字情況做了很多的了解，并做了一些卡片，所以，當(dāng)孩子說(shuō)出他們認(rèn)識(shí)的這些字時(shí)我一般都能將卡片和字出示。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是看圖識(shí)字，可是，我們沒(méi)有活動(dòng)材料，這時(shí)，我想到了我們雙美教學(xué)中的拍卡片游戲，孩子們?cè)谕鏁r(shí)非常開(kāi)心的，于是，我將這種方法用到了這次活動(dòng)中，讓孩子進(jìn)行字圖配對(duì)，出錯(cuò)的小朋友被罰出場(chǎng)。孩子們歡心雀躍。被罰出場(chǎng)的小朋友也仍然高舉著小手，想再玩一次。

　　在活動(dòng)的延伸中，我將這些字和卡片放在了區(qū)角，當(dāng)我把這一消息告訴他們時(shí)，孩子們開(kāi)心的跳了起來(lái)。

　　整個(gè)活動(dòng)中，從孩子的表現(xiàn)來(lái)看，氣氛是非常高漲的，師幼互動(dòng)也很好，首先這次活動(dòng)是在幼兒既有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，興趣點(diǎn)是存在的，而且，無(wú)論是幫古時(shí)候的人想辦法，還是看圖猜字，還是拍卡片游戲，這些都是孩子熱衷的，是非常具有游戲性和操作性的，都是能激發(fā)幼兒興趣的。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看