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來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2009-11-04 22:00:31
在午睡中，從我坐他身邊陪著他逐步過渡到我在他視線范圍之內(nèi)，可以坐在其他的地方。
“我要?jiǎng)⒗蠋煟?rdquo;
周一的早上，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來園了，由于過了一個(gè)雙休日，又加上從今天開始，寶寶們要在幼兒園里睡覺了，所以有部分的孩子開始哭鬧起來。
東東，班級(jí)中最小的一個(gè)寶寶，原本他來園的時(shí)候并沒有哭鬧，但受其他孩子的影響，他也哭了起來。于是我走過去，把他抱在懷里，安慰著他，漸漸的東東停止了哭泣，又去玩了。
到了喝牛奶的時(shí)間，東東又開始哭鬧了，于是我又再次抱起東東，并帶他到操場上兜了一圈，逐步穩(wěn)定了孩子的情緒后，我再帶他回到了教室。
但從這以后，東東就再也離不開我了，整天吵著要我抱，我在他的視線里一分鐘都不能離開，連倒杯水，上廁所都不行。
分析：
東東的行為是典型的依戀行為。心理學(xué)研究表明：依戀是嬰兒尋求在軀體上和心理上，與撫養(yǎng)人保持親密聯(lián)系的一種傾向，常表現(xiàn)為微笑、依偎、追隨等。2-3歲是孩子依戀感最強(qiáng)的時(shí)期，也是孩子處于依戀關(guān)系明確期。在此階段中，孩子對(duì)特殊人的偏愛變得更強(qiáng)烈。
東東在家的時(shí)候，依戀的對(duì)象主要是爸爸和奶奶，但當(dāng)他進(jìn)了幼兒園離開了熟悉的家人后，轉(zhuǎn)移了依戀的目標(biāo)，要求“老師抱抱”，而我恰巧是第一個(gè)去抱他的人，因此我就成了他新的依戀對(duì)象，一旦他離開新的依戀目標(biāo)也會(huì)大哭大鬧的。
要知道安全的依戀，可使孩子在活動(dòng)中有安全感，使他能在不同的環(huán)境中去探索、學(xué)習(xí)，可更好地促進(jìn)孩子的心理、智力發(fā)育。幼兒時(shí)期的安全依戀還將導(dǎo)致一個(gè)人在成人后對(duì)人信賴、自我信任，并能成功地依戀自己的同伴和后代，與人們形成良好的人際關(guān)系。因此，我制定了一系列的策略，幫助東東建立安全的依戀，逐步能融入到集體中去。
1、從每天抱在手里過渡到每天只在來園和離園時(shí)抱一抱，在一日活動(dòng)中允許孩子牽著我的衣角，跟著我。
2、在上午的游戲活動(dòng)中，從我陪在他身邊玩過渡到我在他視線范圍之內(nèi)，他能與同伴一起玩。
在午睡中，從我坐他身邊陪著他逐步過渡到我在他視線范圍之內(nèi)，可以坐在其他的地方。
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