案例：對(duì)號(hào)入座

　　在對(duì)孩子講“數(shù)”“排列”等比較抽象的概念時(shí)，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子從生活中認(rèn)識(shí)“數(shù)”。數(shù)學(xué)教育生活化，游戲化是《綱要》中提出的目標(biāo)，也是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。

　　對(duì)號(hào)入座活動(dòng)由來(lái)：吃過(guò)晚飯以后，孩子們照例是坐在電視機(jī)前看電視，在看的過(guò)程中，圓圓指著電視說(shuō)：“這個(gè)動(dòng)畫(huà)片我在電影院里看過(guò)。”坐在旁邊的豆豆說(shuō)：“我也到電影院里看過(guò)電影，中間的那個(gè)電視可大了。”“那不叫電視，那叫屏幕，我爸爸告訴我的。到電影院里還要買票呢。”張悅鵬在一旁說(shuō)到。“不用買票，上次去的時(shí)候我就沒(méi)買票”園園說(shuō)到。張悅鵬說(shuō)：“要買票，不然你坐哪兒？”“電影院里好多坐位呢，可以隨便坐。”“不可以！”“可以！”孩子們你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論了起來(lái)，全班的孩子幾乎都討論起來(lái)，電視也不看了。我在一旁靜靜地聽(tīng)著孩子們的爭(zhēng)論，沒(méi)有去打斷他們。最后豆豆跑來(lái)問(wèn)我：“老師，能隨便坐嗎？”看到他們對(duì)“電影院”如此感興趣，我意識(shí)到這是一個(gè)對(duì)孩子了解規(guī)則和理解數(shù)的概念的絕佳的教育契機(jī)，于是，我根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，挖掘“電影院”里的教育資源。

　　活動(dòng)一：電影院里什么樣

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒知道去公共場(chǎng)所應(yīng)該遵守的規(guī)章制度，能夠作到初步自律，有初步的社會(huì)公德意識(shí)。2、引導(dǎo)幼兒觀察電影院里的座位擺放規(guī)律，初步了解縱排與橫排的關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：孩子們聽(tīng)說(shuō)要去電影院參觀都非常的興奮。在去之前，我請(qǐng)孩子們要注意觀察電影院是能隨便坐嗎？到了電影院，我和幾個(gè)小朋友一起去買票，并請(qǐng)工作人員將票發(fā)到每個(gè)小朋友的手里，并告知要按照電影票的號(hào)碼對(duì)號(hào)入座。有好幾個(gè)小朋友問(wèn)我“老師，什么是‘對(duì)號(hào)入座’？”我并沒(méi)有急于解答，而是又請(qǐng)工作人員向幼兒解釋說(shuō)明了一些有關(guān)電影院的事情，還有進(jìn)入電影院后應(yīng)該遵守的規(guī)章制度。進(jìn)入影院之后，孩子們說(shuō)：“這里真大呀！有這么多的椅子。”我進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)：“這些椅子擺放得整齊嗎？”“整齊”孩子們同聲說(shuō)。我說(shuō)：“對(duì)，小朋友們看，這是橫排，這是豎排，都特別的齊。”“你們發(fā)現(xiàn)椅子上有些什么嗎？”孩子們對(duì)著椅子左看右看，這時(shí)，小煒好象發(fā)現(xiàn)新大陸似說(shuō)：“老師，這椅子上寫(xiě)著數(shù)字呢。”“真的，這上面是5”；“老師，我這上是11”。“老師，我和楚齊的數(shù)字一樣，都是7”。圓圓跟我說(shuō)。這時(shí)張?zhí)俑鷪A圓說(shuō)：“你和楚齊不在一排上。”我贊賞的沖張?zhí)冱c(diǎn)了點(diǎn)頭，“看來(lái)，藤藤知道橫排和豎排的不一樣了。”而后，我又引導(dǎo)孩子們想想電影院里不能隨便坐，可怎樣才能找到自己的位置？。孩子們討論著各種方法，有的說(shuō)讓老師找，有的說(shuō)請(qǐng)叔叔阿姨幫忙找，這時(shí)，我提醒小朋友：你們不是都有票嗎？你們看看票上有數(shù)字嗎？“老師，是不是要按著票上的數(shù)字去找呀？”張悅鵬試探性地問(wèn)我。我說(shuō)“對(duì)呀，這票上寫(xiě)著第幾排，第幾號(hào)，你們?cè)囋嚢凑諜M排和豎排的順序去找。”孩子們找得很認(rèn)真，看看椅子，又拿出票來(lái)對(duì)一對(duì)，在老師和工作人員的幫助下，孩子們陸續(xù)找到了自己的坐位。孩子們拿著票，坐在椅子上，都露出了笑容。

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