案例：你的任務(wù)完成了嗎？

　　繼續(xù)培養(yǎng)他的獨(dú)立完成一件事情的能力，不斷的觀察和指導(dǎo)。

　　記錄實(shí)況：

　　今天在建構(gòu)區(qū)楊瑞敏和董安吉能安靜的兩個(gè)人合作著玩，而王力恒雖然在建構(gòu)區(qū)和姚嘉誠(chéng)，吳存晨一起搭木頭積木，可是只聽(tīng)到他一個(gè)人的聲音，還不時(shí)的隨手拿一塊積木放在他們搭好的房子上，可以說(shuō)王在游戲時(shí)是心不在焉的，純粹是和小朋友說(shuō)話，不緊自己沒(méi)能游戲好，還打擾到其他小朋友的游戲，使得其他兩個(gè)小朋友也一起說(shuō)話。我看到后就走過(guò)去輕輕地對(duì)他們說(shuō)：“你們的房子真漂亮，是誰(shuí)搭的呀？”他們回答說(shuō)是“我們搭的”“哦，三個(gè)人一起搭的房子呀，真的很棒，不過(guò)你們好象聲音太響了，別人以為你們是在吵架呢，你們給誰(shuí)搭的家呀？”“是給獅子搭的”

　　“恩，獅子一定很高興的，可是其他的小動(dòng)物就不開(kāi)心了，他們也要家的呀，你們每人去給一只小動(dòng)物搭個(gè)家好不好呀”說(shuō)玩，只有王還在那不愿意動(dòng)，其他小朋友都主動(dòng)要搭房子了，我就看著王說(shuō)“自己不會(huì)搭出房子來(lái)的小朋友呀，沒(méi)有小動(dòng)物和你做朋友，也沒(méi)有小朋友愿意做你的朋友了，本領(lǐng)也不會(huì)大的。”他開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了，于是我就在邊上和他們一起玩。

　　等到游戲塊結(jié)束時(shí)，突然建構(gòu)區(qū)的小朋友都叫起來(lái)，原來(lái)時(shí)王把搭好的房子弄翻了，我很生氣，因?yàn)橛螒蜻^(guò)程中他一直在說(shuō)話，還影響其他小朋友。我就告訴他“其他小朋友都可以穿好鞋子出去了，王力恒一個(gè)人把房子修好，把玩具理號(hào)好，否則今天就不要出來(lái)了！”話還沒(méi)說(shuō)完，他就哭了。最后，我就和他作了協(xié)商“你只要把玩具寶寶全送回家，而且不弄錯(cuò)，老師就請(qǐng)你去坐好，相信你很棒的會(huì)做的很好的，行不行？先把眼淚搽干，不然老師不喜歡的？男孩子動(dòng)不動(dòng)就哭，一點(diǎn)都不象男孩子，一點(diǎn)都不勇敢的？“于是他點(diǎn)點(diǎn)頭，一個(gè)人很快就把玩具整理好了。我當(dāng)著其他小朋友的面夸獎(jiǎng)了他。

　　分析：

　　這幾個(gè)幼兒已有了初步的合作游戲的意識(shí)，至少他們已經(jīng)能合作玩玩具，不會(huì)爭(zhēng)吵，也不會(huì)你奪我搶的。不過(guò)象王力恒是缺乏合作意識(shí)的，他常以自我為中心，也是個(gè)膽小的，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子的小朋友。發(fā)現(xiàn)他常常不能獨(dú)立有始有終的完成一件事，今天能獨(dú)立把玩具整理好已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了。把老師給的任務(wù)完成了，而且還做得很好。說(shuō)明這個(gè)本領(lǐng)他學(xué)會(huì)了。

　　總結(jié)：

　　繼續(xù)培養(yǎng)他的獨(dú)立完成一件事情的能力，不斷的觀察和指導(dǎo)。

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