給孩子報(bào)培訓(xùn)班是否應(yīng)該？

　　主持人：邵老師，暑假來(lái)了，很多家長(zhǎng)也會(huì)給孩子報(bào)各類(lèi)的培訓(xùn)班，你怎么看這個(gè)問(wèn)題？

　　邵蕊：首先家長(zhǎng)給孩子報(bào)暑期班是非常能夠理解的，將近2個(gè)月的時(shí)間孩子沒(méi)有上學(xué)，如果沒(méi)有有規(guī)律的時(shí)間安排，孩子可能就會(huì)“玩野”“玩瘋”甚至可能會(huì)對(duì)健康造成一些影響，但是報(bào)暑期班也要非常的謹(jǐn)慎，要秉承暑期是孩子放松休息時(shí)間的原則，避免一味的為孩子加壓，否則會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，孩子的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)受到影響。

　　邵蕊：選擇暑期班建議要深思熟慮，多方面考量，根據(jù)孩子的年齡、性格進(jìn)行選擇，不要一味的隨大流去報(bào)一些強(qiáng)化特長(zhǎng)等給孩子增加負(fù)擔(dān)的暑期班，如果孩子年齡比較（6歲以前）不建議孩子參加有具體教學(xué)內(nèi)容的暑期班，而是可以在社區(qū)內(nèi)與同齡的孩子組建鄰里式的相互照料或托管，讓孩子接觸到其他同齡人，主要內(nèi)容可以有張有弛、動(dòng)靜結(jié)合的安排，比如說(shuō)室內(nèi)和室外的結(jié)合，室外活動(dòng)和室內(nèi)活動(dòng)的交替，熱鬧時(shí)光和寧?kù)o時(shí)光的交替，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和孩子獨(dú)處時(shí)間的交替，這樣的呼吸節(jié)奏對(duì)孩子的身心健康有滋養(yǎng)作用。

　　邵蕊：對(duì)于學(xué)齡孩子建議如果家長(zhǎng)時(shí)間允許，還是充分利用這個(gè)時(shí)間多陪伴孩子，與孩子共同開(kāi)展一些暑期活動(dòng)，因?yàn)檫@是難得的建立親子互動(dòng)和親子感情的機(jī)會(huì)，如果家長(zhǎng)確實(shí)時(shí)間和精力不允許，建議可以利用暑期時(shí)光讓孩子多參加課外體驗(yàn)式、拓展式的活動(dòng)，比如一些自然或藝術(shù)方面的夏令營(yíng)，讓孩子借這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)展平時(shí)在緊張的學(xué)校生活中很難去培養(yǎng)的方面，比如團(tuán)隊(duì)合作、情緒管理、服務(wù)意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)才能、表演才能等方面。

　　主持人：很多家長(zhǎng)可能也是擔(dān)心暑假孩子玩野了，生活不再那么規(guī)律，那么是否有必要按照上幼兒園時(shí)的作息習(xí)慣呢？

　　邵蕊：不用太嚴(yán)格的要求，但是最好也保持一定的延續(xù)性，因?yàn)檫@對(duì)孩子重新上幼兒園會(huì)是一個(gè)平緩的過(guò)渡，畢竟孩子在幼年階段最需要的就是良好的作息規(guī)律，可以不用像幼兒園有那么多的學(xué)習(xí)性?xún)?nèi)容，可以在上下午分別出來(lái)有動(dòng)有靜，室內(nèi)和室外的活動(dòng)交替，活動(dòng)內(nèi)容不需要每天變換，有時(shí)候孩子需要的反而是持續(xù)的，可期待的活動(dòng)，比如可以和孩子一起烹飪，讓孩子成為你的小助手，孩子會(huì)非常欣喜，這也是很重要的學(xué)習(xí)途徑，比如帶孩子在戶(hù)外散步，描述路上的所見(jiàn)所聞，比如每天有固定時(shí)間的親子共讀，定期帶到伙伴家拜訪(fǎng)，最好以周為單位，建立起一套活動(dòng)的框架，每周延續(xù)。

　　專(zhuān)家簡(jiǎn)介：邵蕊－－澳大利亞西悉尼大學(xué)文學(xué)學(xué)士，主修媒體及傳播。參與中國(guó)第一所華德福學(xué)校——成都華德福學(xué)校的組建和發(fā)展工作同時(shí)從事外聯(lián)，翻譯等工作。排演多部英語(yǔ)話(huà)劇，包括《音樂(lè)之聲》《三只小豬》《怪企鵝太奇》（Tacky‘thePenguin）《圣米迦勒傳奇》（St.Michael），擔(dān)任三屆英語(yǔ)戲劇夏令營(yíng)老師，與國(guó)外老師攜手共同編排英語(yǔ)戲劇《望帝化鳥(niǎo)》《塞翁失馬》《七只野雁》等話(huà)劇。2007年11月受丹麥及德國(guó)學(xué)校邀請(qǐng)，在歐洲多所華德福學(xué)校開(kāi)展“中國(guó)文化周”主題活動(dòng)。目前致力于北京華德福教育和兒童英語(yǔ)戲劇的發(fā)展。

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